这是大班数学新车出厂教案反思，是优秀的大班数学教案文章，供老师家长们参考学习。
活动目标： 1、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。 2、学习对给定的4个数字进行不同的排列组合。 3、乐于与同伴、老师交流自己的发现，能在合作讨论的基础上发现问题。 4、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。 5、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。活动准备： 教具：教师自己车的PPT。 学具：两人一张新车图片，两人一套数卡（1 3 4 9）、笔和白纸。 教学重点：了解几个数字排列组合的规律。 教学难点：寻找又快有全的排列组合方法。活动过程： 一、在观察的基础上了解新车，引出课题 1、师：车上有什么？汽车由几部分组成？ 幼儿：车轮、车灯、车门、方向盘、座位┄┄ 教师小结：汽车由车头、车身、车尾三部分组成。 2、师：我这里有许多汽车的图片，你们两人一张图片，看图片上的车有什么特别？你喜欢它什么？ 幼1：我的汽车车灯特别大、特别亮，晚上开车不怕黑。 幼2：我的汽车车门像大鸟的翅膀，可能还会飞吧！ 幼儿在介绍自己汽车的同时，教师把幼儿的汽车图片展示在黑板上。 师小结：只要车子在外形和功能上有改变，就成了一辆新车了。 3、师：你在马路上还看见有哪些新车？ 幼1：我见过奔驰跑车。 幼2：我见过只有两个座位的轿车。 …… 4、师：怎样在马路上很快找到自己的车？ 幼1：看汽车的颜色。 幼2：看汽车的牌子，我家的汽车是东风雪铁龙。 幼3：看汽车牌照。 师小结：每一辆汽车都有不同的车牌号码。 （教师从幼儿熟悉的生活中取材，以轻松的观察讨论形式很快吸引了幼儿的兴趣，并自然地引出了课题要解决的重点） 二、第一次操作，学习三个数字的不同排列组合 1、播放PPT“应老师的新车”， 师：这是老师的新车，是白色的海南马自达。 师：老师的车牌上有4 3 9三个数字，你们猜猜我的号码会是什么？有几种不同的排列方法？ 幼1：3 4 9 幼2：4 9 3 幼3：3 9 4 幼儿两人结对合作，用三张数卡进行排列组合，一人排另一人记录。（一组车牌一张纸） 2、展示车牌 每对孩子上交一张车牌，教师把上交的车牌展示在黑板上。 3 4 9 4 9 3 3 9 4 4 3 9 3 4 9 3 9 4 ┄┄ 师：看看车牌号有重复吗？假如大街上车牌一样，警察会怎样？ 幼：警察就不会知道哪辆车闯红灯。 教师和幼儿一起检测，拿掉重复的车牌。 师：谁手中还有与黑板上不一样的车牌。 幼：9 4 3 9 3 4 师：有什么办法又快又好地检查出来。 师小结规律：1 2 3 1 3 2 2 1 3 2 3 1 3 1 2 3 2 1 （教师放手让幼儿自己去发现不同的排列组合，自己总结3个数字的6种排列组合，并重视对幼儿合作学习能力的培养，这一环节较好地解决了本活动的重点） 三、第二次操作，学习四个数字的不同排列组合 1、师：在3、4、9中再加一个数字1，大家试试用4个数字可以排出几组不同的车牌。 2、师：想想用什么方法能又快又全排出来。 3、幼儿两人合作，共同寻找和记录四个数字的不同排列组合。 3、张贴幼儿记下的车牌，师生共同检验。 （在第一次操作基础上教师提升了难度，要求幼儿找出记得又快又全的方法，这一环节很好地解决了难点） 四、比较辨别车牌上的颜色、汉字和英文字母，了解车牌的不同 出示两张车牌为沪DQ4349 和浙DO4349 1、师：应老师的车牌是4349，可是应老师还看见一个车牌也是4349，为什么会这样？ 幼：颜色不同。 师小结：蓝色车牌是私家车，黄色车牌是教练车，黑色车牌是大使馆的车。 2、师：我还看见看见颜色、数字都一样的车牌，为什么会这样？ 幼1：车牌上的汉字不一样。 幼2：英文字母也不一样。 3、师小结：车牌上因为汉字、英文字母、数字排列组合不一样，才有了千千万万的车牌号。 （这一环节丰富了幼儿的知识面，既让幼儿了解了车牌上的文化，又让幼儿了解了数学在生活中的运用）活动反思：选材来说：《纲要》中指出：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建立初步的`数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”大班幼儿已经能口头数100以上的数，会书写10以内的数字，能熟练的将10以内的数进行顺数和倒数，但是对数字之间不规则的排列及发现排列规律却有些模糊不清。《奇妙车展行》这一活动，通过参观各种品牌的新车、给数字排列找规律、为新车判断和设计车牌号等有趣的游戏环节，充分调动幼儿学习的主动性。让幼儿在真实的情境和解决问题的过程中，学习将三个数字按不同方式进行排列并发现排列规律，进一步帮助幼儿巩固对数概念的理解。同时，通过了解数字排列在生活中的广泛运用，感受数字排列千变万化的神奇和美妙，体验学习数学的重要意义。在愉悦的学习氛围中，感受数学活动的快乐，体现了数学、认知等多领域的整合。
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