这是中班科学公开课有趣的转动教案反思，是优秀的中班科学教案文章，供老师家长们参考学习。
（一）活动目标：1．在操作、探索活动中，积累有关转动的经验，了解转动是运动的一种方式。2．发现转动的很多有趣现象，感受现代科技给人们带来的方便，有发明创造的欲望。3．为自己和同伴的成功而高兴。（二）活动准备：1．经验准备：幼儿有坐过转椅、旋转木马的经验；玩过“迷迷转”的游戏。2．每组一份操作材料：筷子、轮子、塑料玩具、绳子、小碗、伞、圆纸片、牙签、木片、盖子等。3．学具：陀螺、电风扇、发条玩具、录音机、磁带、转椅、钟表等。（三）活动过程：1．通过操作，让幼儿初步获得有关转动的经验。(1)师：“说它是辆车，可它不是车，风儿一吹来，脑袋随风转。猜猜是什么？”幼：“我知道，是风车。”出示风车。师：“你是怎么猜出来的？”幼：“我玩过风车的，风一吹，它会转的。”(2)幼儿探索操作，鼓励幼儿发现转动的各种有趣现象。师：“除了风车能转，你能想办法让篮子里的东西转起来吗？玩的时候边玩边看，看看你能发现什么有趣的现象？”（幼儿操作时，幼儿显得很兴奋，许许多多奇特的想法都是在“玩”中产生，他们想出了用嘴吹、用手转、用手拨、用手摇，甚至还想到了借助一些辅助材料如牙签、绳子、筷子等。）(3)交流，鼓励幼儿将自己的发现大胆地告诉同伴，并请想法奇特的幼儿演示，鼓励幼儿为同伴的成功而高兴。师：“你是怎么玩的？你发现了什么有趣的现象？”幼A：“我用筷子穿过木条，用手一拨，长木条就转了，上面的红条变成了一个圆圈，真奇怪！”幼B：“我用牙签穿过纸条，一转，纸条上的花纹和字，看不清、变糊涂了。”幼C：“我用嘴用力吹大花片，转得很快，变成了一个大圆盘，把原来断的连了起来。”(4)师：“小朋友真动脑筋，想出了各种各样的办法让篮子里的东西转动起来，而且发现了许多有趣的现象。”2．通过游戏让幼儿发现转动是运动的方式。（1）师：“你能不用篮子里的东西，让自己的身体也转动起来吗？”幼A：“身体能转吗？不成了玩具吗？”幼B：“会倒的！”（2）师：“试一试，看看自己的身体有那些部位也能转动起来，玩的时候要注意安全，不要弄伤自己和小朋友。”（3）交流，师：“你让什么转动了起来？请你上台试一试。”幼A：“我的舌头也能转动。”幼B：“我的手臂转得圈可大了。”幼C：“我的辫子也能转动。”幼D：“我的屁股会转的。”(4)师：“如果我们身体的一些部位（如头不能转了）不能转动了，行不行？”幼A：“不行。”幼B：“头不能转了，看东西时和身体一起转，那就成了木头人了。”(5师：“我们的身体真了不起，有那么多的部位都能转动起来，让我们做事、运动更灵活！”3．游戏“找一找”：感受转动给生活带来的方便，进一步激发幼儿对转动的兴趣及创新的欲望。(1)师：“聪明的人，让许多东西都转动了起来，来方便我们的生活，今天，就请你到周围去找一找哪些东西能转动，找到了，想一想，转动能给我们的生活带来什么好处？” 幼儿自由地寻找、探索、发现、交流。(2)交流师：“你发现了什么能转动？××转动了能给我们带来什么好处？”幼A：“这张椅子会转。”幼B：“我知道那叫转椅，我家里有的，坐着可舒服了！”幼C：“这只卷笔器我家也有，是用来卷铅笔的。”幼D：“小电风扇一按开关就转了，真风凉！”4．扩展。师：“在我们的周围生活中，还有哪些东西也能转动？”幼A：“理发店外面有一个灯会转的。”幼B：“油烟机上有一个会转的，象电风扇一样的东西。”幼C：“洗衣机里面的桶会转。”师：“如果你是小小发明家，你想让什么转动？转动以后能给我们带来什么好处呢？”活动反思：新《纲要》强调：“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关转动的知识经验。在交流中，我采取了自由交流、小组交流、集体交流的形式，让幼儿去探索发现。但在交流时，我对幼儿的问题太单一，只是问问孩子是怎么把物体转起来的，忽视了物体转动时的有趣现象，没有作很仔细的观察。
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