这是中班科学看展板教案反思，是优秀的中班科学教案文章，供老师家长们参考学习。
活动目标： 1. 探索让纸站起来的多种方法，知道借助外力能让纸站起来。 2. 愿意分享经验，体验探索成功的乐趣。 3. 乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。 4. 能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。活动准备： 积木、夹子、橡皮泥、纸宝宝人手一张，大记录表，记号笔，展板，相机，多媒体设备，黑板，音乐《快乐舞会》活动过程： 一、自由探索感知纸的特性。 师：小朋友，这是一张纸宝宝，今天这纸宝宝想和你们玩游戏，等一会每一个小朋友都能回位子上拿一张纸宝宝，和纸宝宝玩什么游戏呢?你们可以先看看、摸摸这纸宝宝，多多认识他，现在请你们回位子上吧! (音乐声想起，孩子们坐回位子上) 师：你们和纸宝宝都玩什么游戏了?(自由回答)刚才我和你一起我们是怎么玩的? 幼：我在想办法让纸宝宝站起来……二、引题：纸宝宝闯关，激发幼儿解决问题的欲望。 师：朋友们请纸宝宝参加快乐舞会，但是纸宝宝用尽了全身力气，也没有站起来你们有什么好办法帮助纸宝宝站起来?(出示闯关板) 师：纸宝宝出发了，他来到第一关。(出示记录表) 师：请小朋友们猜猜夹子能不能让纸宝宝站起来. 幼：可以……不可以…… 师：我猜夹子能让纸宝宝站起来，我就在这里做记录，到底夹子能不能让纸宝宝站起来呢?请小朋友们动手试试吧。 (大部分幼儿完成后音乐响起) 师：请小朋友们把夹子和纸宝宝送回篮子里去，坐回位子上。 师：你成功了吗?夹子能不能让纸宝宝站起来?你是怎么做到的?(个别展示) 幼：…… 师：那我们就在夹子能不能让纸宝宝站起来这里做一个记录，打一个勾。恭喜大家，第一关闯关成功。 1.第二关：橡皮泥关——借助橡皮泥让纸站起来。 师：第二关我们看看是什么?是橡皮泥。请小朋友猜猜橡皮泥能不能让纸宝宝站起来呢?(个别回答做记录)还有没有不同意见的? 师：到底橡皮泥能不能让橡皮泥站起来，请小朋友们动手来试试。 (大部分幼儿成功，音乐响起) 师：请小朋友们把橡皮泥的纸宝宝送回家，回中间来吧。 师：你成功了吗?(请小朋友上来展示他们的做法)你是怎么成功的?请你也在动手试试橡皮能不能使纸宝宝成功站起来这一栏打勾。有没有小朋友没有成功的，没有成功的小朋友也可以这样试试。 2.第三关：无材料关——尝试不借助辅助材料让纸站起来。 师：第三关到底是什么呢?哦!什么都没有那怎么办呢?这次纸宝宝要靠自己的力量站起来了，请小朋友们猜猜，在没有任何的东西帮助，纸宝宝能站起来吗?请你喝旁边的小朋友讨论一下，等一下请你把讨论的结果告诉我。 (大部分幼儿成功，音乐响起) 师：请小朋友们把纸宝宝送回家，坐回中间来吧!在没有任何的东西帮助，纸宝宝能站起来吗?请一个小朋友来做一下记录。请小朋友们把你们的纸宝宝都立在地上吧!三、参加快乐舞会，活动自然结束。 师：恭喜大家第三关闯关成功，纸宝宝在你们的帮助下顺利来到舞会，我们一起来跳个舞吧! 参加快乐舞会，活动自然结束。活动反思： 中班科学活动《站起来》，目标是探索纸站起来的多种方法，知道借助外力能让纸站起来并分享站起来的方法，在前两个环节使用夹子和橡皮泥探究让纸宝宝站起来的方法，在这两个探究环节中我提供了一个广阔的探索空间，积极激发孩子探究兴趣，在探究多种纸宝宝站起来的方式，从夹子到橡皮泥难处层层递进，整个活动的难点是：在没有任何事物的帮助下探究纸宝宝自己站起来的方法，孩子惯性思维定势纸宝宝两个环节下来有东西帮助，所以在没有任何帮助下孩子就觉得没有办法让纸宝宝站起来，这和第一环节探究纸宝宝的特性相呼应，纸是可折、可揉、可卷的。从这个方向看到孩子的思维一下得到解放，不受任何的束缚，有广阔的想象空间，孩子也找到纸宝宝站起来的方法。活动的重点是激发孩子探究的兴趣，我们也看到动手操作探究中孩子的兴趣及其浓厚。因此，在这两次活动中可以看出孩子的积极投入、享受探究的过程，并乐于分享自己的探究结果。整个活动实现了“玩中学、”“做中学”以幼儿自由发现、自主探索为活动核心，基本做到孩子在前，教师在后;尝试在前，指导在后;操作在前，结论在后。
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