这是中班社会活动会说话的手教案反思，是优秀的中班社会教案文章，供老师家长们参考学习。
活动背景： 每当我竖起食指，示意“安静”的时候，孩子们总喜欢模仿我的动作，并很快静下来。 我觉得这是个很好的教育契机，人的双手不仅能做很多的事情，还能表达意思、传递信息，这正是体现了动作的社会价值。 本活动通过学习一些简单的手势（手语），让孩子们在体验中感知手也能说话这一种非语言的交往形式。 活动目标： 1、在猜猜、说说、学学中，知道不同手势（手语）能表达不同的意思。 2、学习一些常用的手势（手语），感知手势（手语）在人们生活中的作用。 3、萌发关爱聋哑人的情感。 4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。 5、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。 活动准备： 1、课件。 2、事先有过一些简单的手势知识经验。 3、音乐《感恩的心》。 活动过程： 一、通过手势，引出课题，激发幼儿关注手势的兴趣。 1、教师用一个常用手势（安静），集中幼儿注意力。 提问： 我没说话，你们为什么静下来了呢？ 我是用什么告诉你们的？ （老师是用手告诉我们的)师： 现在老师用手再来说句话，小朋友猜猜我的手说了什么？ （暂停）2、你用过小手说话吗？你的小手是怎么说的？（引导幼儿讲述自己的手势经验）小结：原来我们的手不光会做事，还会说话，真厉害！ 二、通过观看课件，模仿了解生活中几种常见的“会说话的手” 。 1、交通警察的手。 A．播放交警指挥交通的现场视频录像。 提问： 这是谁？ 他的手在干什么？ 你知道他的手在说什么话？ （请幼儿模仿交警指挥交通的动作）B．小结：交警的手也会说话，它告诉我们什么时候停，什么时候行驶，要遵守活动反思： 富于好奇心是幼儿的一大心理特征，当幼儿对某件事物表现出强烈的好奇心的时候，孩子的专注力甚至可以超越所有。在活动中好的提问能调动幼儿的学习积极性，发挥幼儿的思维、想象、创造力。 本次活动的不足之处在于活动的时间设置不是很合理。虽然各环节活动开展比较有序，孩子们对于手语的印象也比较深刻。但是如果在自由说手语的这一环节再充分的深入挖掘的话，则更能够保证幼儿有交流和调动反应的机会，这环节没有很好的实现师幼互动。因此，我会从这节有许多遗憾的活动中，反思经验教训，让同样的遗憾不再发生!
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