这是大班数学制作特征标记教案反思，是优秀的大班数学教案文章，供老师家长们参考学习。
活动目标： 1、学习为一组图形制作两个特征标记。 2、复习4的组成。 3、初步培养观察、比较和反应能力。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动准备： 教具：图形卡，特征标记。 具：操作卡，记录单若干。 活动过程： 集体活动。 出示图形卡。“图上有什么 ？都是什么样的图形？”（说出每个图形的三个特征。）“它们有没有相同的地方？”（说出两个共同特征）“谁会用标记来表示它们？应该用几个标记来表示？”（请幼儿选标记）“这些标记表示什么意思？ 小组活动。 第一组：制作特征标记“这一组的活动和我们刚才的活动是一样的，先看卡片上都有什么样的图形，它们哪些地方相同，应该做几个标记来表示，做好了说说卡片上都是什么图形，你做了什么标记。 第二组：撕贴格子。 请一位幼儿介绍玩法。 第三组：穿木珠。 “这组活动叫什么名字？”“我们先干什么再干什么？最后干什么？ 活动评价。 对每一组图形制作特征标记的活动情况予以评价。 教后感：通过我上课的讲解和示范做题目，孩子在操作的时候比较轻松，正确率也比较高，但有少部分孩子在制作特征标志的时候会漏圈教学反思： 幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
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