这是小班数学神奇的魔术师教案反思，是优秀的小班数学教案文章，供老师家长们参考学习。
【活动目标】 1、初步感知三角形的特征，学习观察并找寻三角形、圆形和方形。 2、愿意观察、比较，体验发现的快乐。 3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、发展幼儿逻辑思维能力。【活动准备】 1、经验准备：幼儿已认识了圆形、方形。（事先了解过，幼儿已具备认识这两种形状的经验） 2、材料准备：黑板、每人三根长度不一的小棒；小的圆形、方形、三角形卡片若干；大的圆形、方形、三角形卡片各一张。【指导要点】 1、活动重点：初步感知三角形的特征。 2、活动难点：能按要求操作，根据图形特征进行匹配。 3、指导要点：引导幼儿通过摆弄、观察、比较感知三角形的特征。【活动过程】 1、操作探索，初步感知三角形的特征。 （1）三点连线变三角形。 在黑板上画不在同一直线上的三个点，老师扮魔术师：“我是神奇的魔术师，我能变出很多很多的东西，看我变变变。”将三个点用直线连起来：”看我变出一个图形。’ （2）摆图形 师：给你们每人三根小棒，看看能不能变出像魔术师一样的图形。幼儿自由摆弄、操作。 问题：大部分的幼儿并不能拼出三角形，面对三根小棒更多的茫然，需要老师帮忙才能拼出来，并且三根棒子的长度是一致的。 （3）数一数。 让幼儿数一数摆出来的图形有几个角，并总结：有三个角的图形叫三角形 问题：个别幼儿对角的概念还不能理解。 2、感知三角形在生活中的应用。 师：请你仔细看看，哪些东西是三角形的？请你指出来。 用幻灯片的形式将日常生活中见到的、用过的三角形状的东西展示出来：如屋顶、彩旗、圣诞帽、三角形蛋糕等。 在这个环节，幼儿比较感兴趣，并且运用到自己生活经验说出了他们看到的三角形物品，但由于年龄尚小，经验不足中大班丰富，因此回答的也比较有限。 师：你从哪里可以看出这是三角形？ 小结：有三个角的图形叫三角形。 3、根据图形特征进行匹配。 游戏1：看到图形，幼儿进入相应的圈中。 师：小朋友，看看地上有哪些图形？（圆形、方形、三角形）现在请看看老师手上是哪个图形，你们就进入它一样的图形中去，好吗？ 评价：幼儿在认识这三种形状的基础上去玩这个游戏，才能玩得开心，幼儿的情绪很投入，能够很快的反应老师的指令跑到相应的圈中。 游戏2：听口令找图形 师：我的本领可大了，还能变出其他的图形，看我变变变。逐一出示大的圆形、方形、三角形。 将小的圆形、方形、三角形图卡四散放在地上，幼儿听指令取图卡。 小结：这个环节，幼儿的秩序有些混乱，很多幼儿没有听清楚老师的指令，就去取图卡，为了速度，随手乱抓。 游戏小结：（1）引导幼儿说说自己是怎么将图形送回家的？ （2）启发幼儿说出圆形是圆的；方形是方的；三角形是三个角的。评价要素： 1、幼儿是否能在活动感知到三角形的特征。 2、从幼儿找出圆形、方形、三角形的途径和方法上进行评价。活动建议： 在活动区投放圆形、三角形、方形所组成的物品。反思： 这次活动，幼儿参与性比较高，但同时活动过程中也出现了许多问题，虽然我在活动前对这一内容的目标定位进行了仔细的考虑斟酌，但在活动后发现，我们设置的其它几个环节还是过于简单， 没有将活动目标真正的达成，在最后环节中，孩子们在找找身边的三角形时，对于正方形的认知出现了偏差。针对这一问题，我对自己的活动进行了反思。
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