这是小班音乐小动物在哪里教案反思，是优秀的小班音乐教案文章，供老师家长们参考学习。
活动目标： 1、感受对唱式歌曲乐句的结构特点，以小铃的连续演奏表现对唱式乐句； 2、游戏中引导幼儿想象自己是不同形象的动物，学会师生对唱； 3、体验对唱游戏的乐趣。 4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。 5、在学会歌曲的基础上初步掌握（）的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣； 活动准备： 头饰（母鸡、小鸡、猫、狗各一） 乐器：小铃幼儿人手各一，小锣、响板、铃鼓各一个 活动过程： 一、感受乐曲，理解对唱式乐句结构 1、小锣和小铃互相问好 今天，我们班来了许多乐器朋友，在你的小椅子下面，把它请出来，告诉我它是谁？ 小铃是你们的乐器，那我的乐器是谁？（小锣） 来，让我的小锣向你的小铃问好吧 师：小 铃 小 铃|你 - 好 - | 幼：小 锣 小 锣|你 - 好 - | 2、小锣和小铃随乐互相问好（过程同上） 3、响板和小铃随乐互相问好 4、铃鼓和小铃随乐互相问好 二、欣赏舞蹈，理解对唱式歌曲的主要内容 就在我们敲得叮叮铛铛的时候，有几只可爱的小动物偷偷地溜出家门，看着看着就忘记了时间，这可急坏了它们的妈妈，让我们看看是哪个小“调皮”？ 1、说唱中，老师表演幼儿欣赏 2、提问帮助幼儿理解舞蹈内容 （1）刚才，是谁出来找宝宝的？[鸡妈妈] （2）鸡妈妈一边找宝宝，一边又是怎么说的？[小鸡小鸡|在哪里-] （3）宝宝是怎么回答的？[叽叽叽叽|在这里-] 3、音乐中，老师第二次表演，幼儿欣赏 三、幼儿扮演小动物，游戏中学会师生对唱 1、小鸡在哪里 2、小狗在哪里 3、小猫在哪里 四、小猫坐火车去玩耍 幼儿随音乐离开活动室活动反思： 幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。今天的活动，从教材的选编到教法的设计，能根据幼儿的年龄特点和心理特点，充分运用游戏的形式，使幼儿在积极愉快的游戏气氛中自然地潜移默化地掌握了××在什么的上面（下面）”句型讲述物体的空间位置，正确感知物体的上下方位。
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