这是小班语言公开课藏在哪里了教案反思，是优秀的小班语言教案文章，供老师家长们参考学习。
活动目标： 1．根据动物的显著特征找出相应的动物。 2．大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。 3．体验捉迷藏游戏的快乐。 4．通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。 5．初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。活动准备： 1．幼儿玩过石头、剪刀、布的游戏。 2．《藏在哪里了》绘本PPT课件、 捉迷藏音乐。活动重难点： 观察画面根据动物特征找到动物。 用句子“……藏在……（后面/里面）”描述动物躲藏的位置，知道捉迷藏的游戏规则。活动过程： （一）谈话导入。 1. 师幼谈话。 你们玩过捉迷藏的游戏吗？是怎么玩的？ 2．导读封面。 封面上有谁呀？那谁会和它们一起捉迷藏呢？（二）解读图画书。 1．观察PPT画面2-7页，感知故事开始部分。 2. 自主阅读图书卡片，能根据动物的显著特征找出相应的动物。 3. 结合PPT画面8-12页，大胆讲述动物躲藏的位置。 你找到了谁？它藏在哪里？ 可是“长着美丽的角的小鹿藏到哪里去了呢？”小朋友你们发现了吗？（三）讲述图画书。 1．教师引导语。 小动物们捉迷藏的游戏好玩吗？那我们一起把这件好玩的事讲出来吧！ 2. 师幼随PPT完整讲述故事。（四）师幼游戏。 捉迷藏真有趣呀，你们想不想玩一玩？那谁来藏、谁来找呢？活动延伸： 1.引导幼儿感知更多小动物的显著特征。 2.组织幼儿玩一玩捉迷藏的游戏。活动反思： 《藏在哪里了》这个色彩鲜艳、富有童趣的绘本很适合小班幼儿的年龄特点，玩是孩子们最喜欢的事情。然而捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一，整个活动以 “藏”为线索，牢牢地吸引住了孩子们的目光，孩子兴趣很高。 在游戏过程中，我引导幼儿仔细观察动物显著的外形特征，并大胆讲述动物躲藏的位置，提醒孩子们用完整的语言讲述：XX藏在XX的后面或里面，发展幼儿的观察力和表达能力，在帮助小狐狸寻找朋友的过程中，自然而然地运用着相关的知识经验。不足之处： 在与孩子互动中，亲和力更充足些那孩子投入的会更深刻，更情绪化些。
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