这是中班语言活动遛一遛教案反思，是优秀的中班语言教案文章，供老师家长们参考学习。
教材分析： 《遛一遛》这一素材具有以下特点： 1.该作品朗诵起来富有节奏，充满韵律美，易引起幼儿的兴趣。 2.作品形象鲜明突出，情节幽默诙谐，充满童趣，幼儿较感兴趣，容易理解、记忆。 3.通过游戏，幼儿能学习一些小动物的叫声。 4.游戏能让幼儿在轻松愉快的氛围中了解体会到做事要仔细，不要粗心大意。 5.符合幼儿的年龄特点和学习特点。 活动目标： 1.借助课件和游戏情景理解、记忆儿歌，初步学会有节奏地边朗诵儿歌边做声势动作。 2.感受儿歌的韵律美，体验活动带来的乐趣。 3.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。 4.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。 活动准备： 《遛一遛》课件活动过程： （一）导入活动：出示课件--《遛一遛》 教师：小朋友们，你们看看屏幕上这张图片上有什么吗?那你们知道这个地方是哪里吗？（设置悬念，激发幼儿兴趣）你们想不想跟着老师去这座美丽的城市里遛一遛呢。 根据幼儿的回答引出课题。 (二)第一次观看《遛一遛》课件，初步感受儿歌的趣味性。 (三)学习儿歌前半部分: 1.教师结合示范儿歌第一句：一天，我走路去城里，路上遇到了一只猫，你知道那只猫说了什么吗？"喵，喵，喵。"2.通过提问的方式引导幼儿知道小动物的声音;3.幼儿模仿念儿歌，学小猫的叫声，带动幼儿的学习兴趣。 4.教师边朗诵儿歌边做声势动作，幼儿模仿。 5.教师结合示范儿歌第二句：一天，我走路去城里，路上遇到了一头猪，你知道那头猪说了什么吗？"嗷，嗷，嗷。"6.通过提问的方式引导幼儿知道小动物的声音;7.幼儿模仿念儿歌，学小猪的叫声，带动幼儿的学习兴趣。 8.教师边朗诵儿歌边做声势动作，幼儿模仿。 （四）学习儿歌的后半部分： 1. 教师结合示范儿歌第三句：一天，我走路去城里，路上遇到了一头牛，你知道那头牛说了什么吗？"哞，哞，哞。"2.通过提问的方式引导幼儿知道小动物的声音;3.幼儿模仿念儿歌，学小牛的叫声，带动幼儿的学习兴趣。 4.教师边朗诵儿歌边做声势动作，幼儿模仿。 5. 教师结合示范儿歌第四句：一天，我走路去城里，路上遇到了一只鸟，你知道那只鸟说了什么吗？"叽，叽，叽。"6.通过提问的方式引导幼儿知道小动物的声音;7.幼儿模仿念儿歌，学小鸟的叫声，带动幼儿的学习兴趣。 8.教师边朗诵儿歌边做声势动作，幼儿模仿。 9.教师：小朋友们，老师刚才带你们念了儿歌，现在你们的心情怎么样？你们喜欢儿歌里的哪句话？ （五）利用课件--儿歌图片，巩固学习儿歌，感受儿歌的韵律美。 （六）边念儿歌边做游戏教师带领幼儿拍手边念儿歌边玩游戏。 附作品： 《遛一遛》 一天，我走路去城里，路上遇到了一只猫，你知道那只猫说了什么吗？"喵，喵，喵。"一天，我走路去城里，路上遇到了一头猪，你知道那头猪说了什么吗？"嗷，嗷，嗷。"一天，我走路去城里，路上遇到了一头牛，你知道那头牛说了什么吗？"哞，哞，哞。"一天，我走路去城里，路上遇到了一只鸟，你知道那只鸟说了什么吗？"叽，叽，叽。"教学反思 这种传统的趣味歌谣最重要的就是让孩子们充分体验儿歌的趣味性，这一点在纲要中也有体现。在整个活动中，拍手的动作是贯穿全过程的，因为拍手歌如果离开了拍手只坐着说会非常枯燥，就失去了游戏儿歌的趣味性，而一边拍手一边说不仅有趣，而且可以帮助孩子们掌握儿歌的节奏，体验儿歌的节奏感和韵律感，更重要的是增加了儿歌的趣味性。在活动中，孩子们一边玩游戏一边学儿歌，始终是积极投入的，充分体现了孩子们的主动性和歌谣的趣味性。
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