这是中班语言活动四不像的小乌龟教案反思，是优秀的中班语言教案文章，供老师家长们参考学习。
活动目标1.欣赏故事内容，学说故事中主要的角色对话；2.了解不同动物的明显特征；3.体验和同伴间合作扮演带来的快乐。4.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。5.懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。活动准备 物质准备：故事《四不像的小乌龟》的ppt、若干动物的图片。经验准备：对一些动物的外形特征有一定的了解。活动过程 一、谜语导入。 1、教师：“今天老师要给大家讲一个故事，先请小朋友们猜一猜这是关于哪个小动物的故事。” 2、教师说谜语：一个壳，圆又硬，四条腿，慢慢爬。 请幼儿猜一猜这是哪种动物。 3、教师：“刚刚有不少小朋友都说是乌龟，请问你认为谜底是乌龟的理由呢？”（请幼儿说出乌龟的具体特征）二、讲故事。 1、教师：“今天故事的主人公就是小乌龟。（出示乌龟玩偶）老师要讲的故事名字就叫《四不像的小乌龟》。名字叫什么啊？”请幼儿重复一遍故事的名称，加深印象。 2、正式开始讲故事，边讲边提问，请幼儿回答。 1》提问①：小乌龟遇到小兔子时，小兔子是怎么回答的？ 提问②：小乌龟遇到小蛇，你觉得小蛇的回答是什么？ 提问③：请你猜一猜小乌龟这次遇见了哪只小动物？你是怎么知道的？（先出示刺猬的一半身体，让幼儿根据刺猬的明显特征猜出这是什么动物） 提问④：小乌龟遇见了小猴子，你觉得它们之间会说些什么？2》请两位小朋友合作扮演小乌龟和小猴子，猜猜它们的对话。 3》教师：“看来这四只小动物都不愿意和小乌龟玩耍，那你还记得分别的原因吗？”（请幼儿回忆刚才动物对话的内容）4》教师：“被连续拒绝的小乌龟心情是怎么样的？你认为它会怎么做呢？” （请幼儿大胆猜想，发表自己的观点）3、继续讲故事。 提问：小乌龟为了能和其他动物一起玩是怎么做的？最后成功了吗？（教师先说“小乌龟把两片叶子戴在头上当兔子耳朵”，接下来让幼儿根据前面其他动物的明显特征仿编故事） 4、教师：“现在你们知道了四不像是哪四个不像啊？” （在故事结束后让幼儿真正理解题目的含义） 三、角色扮演让幼儿根据意愿自主选择相应的角色扮演。（教师可提醒幼儿简单表现出4只小动物的明显特征）四、活动延伸。 教师：“如果你是小乌龟，没有人和你玩，你会怎么做呢？是会像故事里的小乌龟一样把自己变成四不像吗，还是有别的方法？哪位小朋友愿意和我们分享你的观点？”活动反思：活动体现了“以幼儿为主题，教师为主导”的原则，活动开始的情景表演，激起了幼儿想和小乌龟说话的愿望，小朋友看见可爱的小乌龟纷纷和他说“小乌龟，你吃饭了吗?”“你到哪里玩”“你今年几岁了”等等，当小乌龟总不理睬他们时，知知就说“小乌龟怎么不说话”，我没有直接回答他，而是问“那你们说乌龟有个什么怪脾气?”小朋友说“他不理睬人，他不爱说话”，幼儿在教师的引导下发现问题，接下来我又通过一系列的提问，引导幼儿想办法帮助乌龟改变这个坏脾气，并创设让幼儿相互交流、讨论的机会，通过创编诗歌，激发幼儿与人交往的积极性，幼儿把问题从小乌龟身上迁到自己日常生活中来，让幼儿进一步了解说话的重要性，提高幼儿的说话能力和思维能力。整个活动幼儿都表现出浓厚的兴趣，情绪高涨，(.来源屈.老师教案网)注意力集中。正如《纲要》中所提出的，语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言能力的关键是为幼儿提供敢说，想说，有机会说并能得到积极应对的环境，孩子们正是在我创设的宽松的语言环境中发展自身的语言表达能力，并乐意与人交往。
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