这是大班语言小熊图书馆教案反思，是优秀的大班语言教案文章，供老师家长们参考学习。
教学目标： 1．仔细观察画面，理解故事内容并续编故事。 2．在续编故事情节的基础上画故事。 3．引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。 4．能简单复述故事。教学准备： 1．课前参观图书馆、布置“快乐书屋”、对图书有一定的了解。 2．教学挂图、《幼儿画册》、水彩笔。教学过程： （一）图片导入： 师：今天我给小朋友带来了一张图片，请你看看图片上是谁？（小熊） 师：小熊开了一家图书馆，里面的书各种各样，它想让伙伴们从图书中学到本领。请你猜一猜，小熊的图书馆里可能会有那些书？（二）仔细观察图片，想象并讲述故事。 师：小熊图书馆里还有很多书是我们小朋友不知道的，让我们赶紧看看吧！（出示图片1），提问：小熊遇见了谁？它们在说些什么？ 师：请你仔细观察图片，在小组内交流说一说故事。（出示图片3） 师：谁能完整地把图片上的故事说一说？ 小结：小熊非常热心，它的图书馆里的内容、品种多样，能满足不同需要的小动物。（三）创编故事，并大胆讲述 师：小熊遇见的小动物都有各自的特殊需要，但小熊都一一为他们找到了合适的书，那小熊还会遇见谁？它是怎样做的？ 先请幼儿个别思考，再小组讨论。教师巡视指导观察，掌握幼儿对故事理解的动态。 请幼儿说故事，教师评价。（四）画故事、说故事 师：你能把你编的故事画下来吗？（发放幼儿画册、水彩笔）幼儿画故事，教师巡回观察及指导。 师：请画好故事的小朋友说一说故事。（根据自己画的故事讲述）。活动反思： 《小熊图书馆》是一节创编故事的语言活动，其目的在于让幼儿在理解故事 内容的基础上创编故事。活动前我进行了相关知识的积累，如参观图书馆，了解 了室内的设施以及图书的摆放；学习《快乐书屋》，感知了书的种类繁多、内容 丰富、版式各异等等。综合利用多种教育资源，为幼儿更好的学习创编故事做铺 为了能让幼儿将想象大胆的表现出来，我先以猜猜“小熊图书馆里可能会有哪些书？”调动幼儿的原有知识积累充分想象来回答问题。一开始，幼儿的回答 比较狭隘，主要都是围绕书的种类，如迷宫书、谜语书、故事书等等。“还有撕 不坏。”下面发出一个小小的怯生生的声音。我立即抓住这个契机，肯定了这一 幼儿的想法，说：“小熊图书馆里还有很多书是我们小朋友不知道的，让我们赶 紧去看看吧！”使幼儿的注意力高度集中，从而引到故事情境中。语言能力是在 运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、 喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
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