这是大班数学学习5以内的加法教案反思，是优秀的大班数学教案文章，供老师家长们参考学习。
活动目标： 学习5的第二组加减。 根据实物图讲述算式表达的数量关系，并正确使用“一共”和“还剩”。 积极开动脑筋，大声表述自己的想法。 培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 培养幼儿边操作边讲述的习惯。 活动准备： 教具 4幅实物图，2幅图上画有问号。 活动过程： 集体活动复习5的组成。 我做的动作和你做的动作合起来要是5，我跺3下脚，你跺2下脚。 学习5的第二组加法。 引导幼儿观察图上有什么？问号表示什么意思？重点纠正幼儿“一共”和“还剩”的用法，谁会用算式来表示？这个问号到底是几呢？ 学习5的第二组减法。 出示另2幅实物图和另一幅问号图。这里的问号又表示什么呢？谁会用算式来表示？这个问号是几呢？ 小组活动。 看图列算式。看看图上说了一件什么事？这个问号到底是几呢？ 在表格中为图形勾画特征，将图形读出来以后再在适当的地方打勾。 教后感：这节课上下来，大部分孩子都能掌握5以内的加法。他们积极开动脑筋，大声表述自己的想法。教学反思 1、 联系学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。 2、学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。 3、要使学生正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进 行训练。我积极提倡算法的多样化，为学生提供了数学交流的机会，目的是 促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维能力。由于提倡算法的多样 化，不同的学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对 解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的经验。这些算法都是学生 根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果，每一个不同的算法，就代 表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。
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