这是小班语言走不动了教案反思，是优秀的小班语言教案文章，供老师家长们参考学习。
活动目标： 1、尝试观察画面，理解故事情节，了解各种小动物走路的样子。 2、乐于参加说说、演演形式的阅读活动，体验阅读的乐趣。 3、能分析故事情节，培养想象力。 4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。活动重难点： 在看看、说说、做做中了解小动物走路的特点，体验边阅读边游戏的快乐。活动准备： PPT、录音活动过程： 一、情景激趣，激发幼儿阅读的兴趣。 教师出示扉页，让幼儿观察扉页。 师：看！这是谁呀？ 幼：一个小孩。 师：小孩在干什么呀？ 幼：小孩在走。 师：对！这个小孩呀在一步一步，走啊走，小孩一步一步，走啊走，他会遇到谁呢？又会发生什么事呢？我们一起来看这个故事，这个故事的名字就叫《一步一步，走啊走》教师点故事的题目，幼儿学说。 （本环节直接出示扉页、观察扉页、开门见山、直接引题）二、引导幼儿逐页观察画面，理解绘本内容。 师：小孩一步一步，走啊步，走啊走，他看见了什么？ 幼：看见一只大乌龟。 师：小孩子看见一只大乌龟，他会怎么做呢？ P3我们轻轻地翻到第3页 幼：学小乌龟爬。 师：小乌龟是怎么爬的呀？是慢慢的，还是快快的呢？ （幼儿做出小乌龟爬的样子，边爬边说，是慢慢的……） 师：哦！小孩喔——唷，喔——唷，像大乌龟一样慢慢爬。 ［师一边说一边坐在座位上做爬的样子，幼儿跟着一块儿喔——唷，喔——唷，像大乌龟一样慢慢爬。］大乌龟轻轻回家吧。 P4 师：他们爬呀爬呀，看见一只什么？ 幼：看见一只大白鸭。 师：他们会怎么做呢？谁来猜一猜。 幼：他们会学大白鸭走路。 P5 师：啊！真的，小孩和大乌龟在学大白鸭走路呢，大白鸭是怎么走路的呀？ ［“大白鸭是这么走路的”有几个幼儿边说着边离开了座位学大白鸭走路，师这时也站起来“摇摇摆摆、摇摇摆摆，像大白鸭一样踱着走。”］ 师：大白鸭回到家里来吧。 师：小孩、大白鸭、小乌龟摇摇摆摆，踱着走，又会遇到谁呢？ 幼：马、大象、小老鼠、小狗、小松鼠。 P6 师：呀！来了谁呀？ 幼：来了只小白兔。 师：是小白兔吗？看！它的毛是灰颜色的哦，它是一只小灰兔哦！小孩看见来了一只小灰兔，他又会怎么做呢？ 幼：他会像小灰兔一样跳。 P7 师：于是，小孩又学小灰兔一样蹦蹦跳，我们也一起来学小灰兔跳吧。嗵！嗵！嗵！像小灰兔一样蹦蹦跳。 P8师：来了一只什么呀？ 幼：大鸟。 师：这是一只很大很大的鸟，它的脖子很长，脚也很长，它有一个好听的名字叫鸵鸟（幼儿学说），小孩他们看见一只大鸵鸟，于是—— P9教师轻轻翻一页 幼：小孩他们学大鸵鸟一样走路。 师：大鸵鸟是怎么走路的呀，我们一起站起来学一学吧，啊哟、啊哟、啊哟，像大鸵鸟一样大步跨。 回到家里来吧，小孩，大鸵鸟、小灰兔、小乌龟它们一个跟好一个，排好了队大步跨，好神气呀！这时，它们又会遇到谁呢？ 幼：大狮子、大象、大老虎。 P10我们一起来看看到底是谁来了 师：嗷呜——哇！真的是大老虎来了，小孩和小动物们感到怎么样？ 幼：他们很害怕。 师：你是怎么看出来的？ 幼：你看他们的眼睛都瞪得大大的，脖子缩着，脚都弯了。 师：哎呀！大老虎要吃他们啦，可怎么办呀！谁来想个好办法？ （有几个小女孩一声不吭，有些惊吓了。） 幼：赶快逃到家里去。 幼：拿石头砸它。 P11 师：小动物和小孩真的开始逃了，它们是怎么逃回家的？ 幼：小乌龟，喔——唷，喔——唷，爬啊爬 小白鸭，摇摇摆摆，摇摇摆摆，走啊走 小灰兔，嗵，嗵，嗵，跳啊跳 大鸵鸟，大步跨 小孩，啊哟，啊哟，跑啊跑 P12 师：小孩和小动物们被大老虎抓到了没有？ 幼：没有。 师：你是怎么知道的？ 幼：他们都跑得呀，头上还在流汗呢！ 幼：小孩他们都坐地上，小孩还在拍胸脯呢！ 师边拍胸脯边喘气说：呼——终于回家了。 [本环节主要采用边看边讲边做的方法，让幼儿了解绘本内容，同时充分调动动幼儿的感官，让幼儿在猜测，边模仿小动物起路的动作边学说绘本中的重复句式，特有动物走路的动词，如像小乌龟一样慢慢爬，像大鸵鸟一样大步跨]三、完整阅读。 [教师播放录音，并鼓励幼儿安静地听，跟着老师一起轻轻地讲] 师：刚才我们一起看了一本有趣的书，书名就叫《一步一步，走啊走》接下来，我们再来完整地听一遍，这一回听时，你也可以跟老师一起轻地讲。四、经验迁移。 1、原来，小孩走、乌龟爬、大白鹅踱、小灰兔跳、大鸵鸟用他们最熟悉的走路方法安全回到了家，我们小朋友应该怎样走路最安全呢？ （像他们一样一个跟好一个，一步一步，走啊走） 2、好！让我们现在一个跟好一个，一步一步，走出去玩一会儿。教学反思： 幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
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