这是小班绘本语言想吃苹果的鼠小弟教案反思，是优秀的小班语言教案文章，供老师家长们参考学习。
【教学目标】1.看懂图画书，明白不同动物拿苹果的方法。2.感受鼠小弟不放弃坚持到底的信心。3.通过读绘本故事，学生学会关心自己周围的人和事。【教学准备】课件、彩笔、画纸【教学过程】一、封面1.以一只红红的苹果吸引幼儿注意，导入故事，苹果长在哪里呢？2.点击PPT：高高的苹果树上结了好多大大的的红苹果，树上有几只苹果呢？引导学生们一起数数‘1、2、????’。3.谁想吃苹果呀？看看谁想吃苹果？小老鼠长得矮，树长得很高，小老鼠能摘到苹果吗？4.还有谁想吃苹果呢？”谁来了呢？二、小鸟拿苹果（老师出示小鸟的图片）小鸟来了，小鸟想吃苹果。1.问“小鸟怎么吃到苹果的呢？”预设：“小鸟飞上去，就拿到了。”2.然后播放ppt。是小鸟拿苹果图片。3.老师边说边唱：“树上许多红苹果，一个一个摘下来，我们喜欢吃苹果，身体健康有营养！”4，.“飞呀飞呀”孩子们一边看着图画，一边做着动作，跟着叙述。看看，谁还想吃苹果呢？三、猴子拿苹果（老师出示小猴的图片）小猴来了，小猴想吃苹果。1.问“小猴子怎么吃到苹果的呢？”预设：“小猴子爬上树吃苹果。”2.然后播放ppt。是猴子拿苹果图片。3.老师边说边唱：“树上许多红苹果，一个一个摘下来，我们喜欢吃苹果，身体健康有营养！”看看，还有谁来了?四、大象拿苹果（老师出示大象的图片）来了一头大象，大象想吃苹果。1.问“大象怎么拿到苹果的呢？”预设：“大象伸出长长的鼻子一卷，就拿到了。”2.然后播放ppt。是大象用长长的鼻子拿苹果图片。3.老师边说边唱：“树上许多红苹果，一个一个摘下来，我们喜欢吃苹果，身体健康有营养！”看看，还有谁来了?五、长颈鹿拿苹果（老师出示长颈鹿的图片）来了一只长颈鹿，长颈鹿想吃苹果。1.问“长颈鹿怎么拿到苹果的呢？”预设：“长颈鹿个子很高，摘苹果。”2.老师说：大象用长长的鼻子摘苹果，长颈鹿用长长的脖子摘苹果.然后播放ppt。是长颈鹿拿苹果图片。3.“鼠小弟看到长颈鹿拿走了一个苹果，他会怎么想，怎么做呢？”4.大家伸伸自己的脖子，看看有多长哦!5.看看，还有谁来了?六、袋鼠拿苹果（老师出示袋鼠的图片）来了一只袋鼠，袋鼠想吃苹果。1.问“袋鼠怎么拿到苹果的呢？”预设：“袋鼠会跳，能跳着摘苹果摘苹果。”2.老师自己来做苹果树，鼓励小朋友们做小袋鼠跳着摘苹果3.然后播放ppt，是袋鼠跳着摘苹果.4.老师边说边唱：“树上许多红苹果，一个一个摘下来，我们喜欢吃苹果，身体健康有营养！”5.看看，还有谁来了?七、犀牛拿苹果（老师出示犀牛的图片）来了一头犀牛，犀牛想吃苹果。1.问“犀牛怎么拿到苹果的呢？”预设：“犀牛用头撞树，一撞苹果就掉下来了。”2.然后播放ppt，是犀牛犀牛用头撞树，一撞苹果就掉下来了.。3.老师自己来做苹果树，鼓励小朋友们做犀牛.撞树树上的苹果就掉下来了.八.模仿练习小老鼠好着急，树上只剩下几个苹果了？小老鼠学习小袋鼠跳着摘苹果.要是我也会跳，那该多好呀!小老鼠在干什么?小老鼠在学习小鸟飞.要是我也会飞，那该多好呀!小老鼠在干什么?小老鼠在伸长学习长颈鹿伸长脖子.要是我的脖子也那么长那该多好呀!小老鼠在干什么?它在伸长鼻子，学习谁呀?要是我的鼻子也有那么长，那该多好呀!小老鼠在干什么?它在学爬树，学习谁呀?要是我也会爬树，那该多好呀!小老鼠在干什么?它在撞树，它在学习谁呀?学习犀牛要是我也有那么大力气该多好呀！老师带领学生们把刚才各种动物摘苹果的样子模仿一遍。最后，小老鼠吃到苹果了吗?小老鼠想了那么多办法，还是没有吃到苹果，小老鼠受伤了.九、海狮来到了点击：海狮和鼠小弟的画面。“看看，海狮来了！”海狮问小老鼠:你在干什么?小老鼠说:我想吃苹果海狮说:让我来帮助你吧?鼠小弟问海狮：你会飞吗？你会爬树吗？你有长长的鼻子吗？你有长长的脖子吗？你跳得高吗？你的力气大吗？”海狮说:这些本领我都没有，可是我却有一个本领能帮助你.海狮用什么本领把小老鼠送到树上呢?把问题抛给学生，海狮怎样帮助小老鼠呢?预设：海狮会顶球，把球顶得高高的，这样，就可以把小老鼠顶到树上了。十．老师播放故事动画，再讲述回顾一下故事。活动反思：一、对文本的解读《想吃苹果的鼠小弟》是一个绘本故事，故事的情节简单有趣，说的是高高的树上长着红红的苹果，鼠小弟好想吃，他希望自己像鸟儿一样能飞，像猴子一样会爬树，像大象一样有长长的鼻子……这样它就能够吃到苹果。可是鼠小弟没有本领，看着树上的苹果越来越少，鼠小弟有点着急，就在这时候海狮来了，虽然海狮没有其他动物那样的本领，可它会顶球，最后，海狮利用它的这个绝活把鼠小弟顶到了树上，它们合作摘到了苹果。这个故事中出现了很多小动物以及把它们独特的本领都描绘的很详细，于是我结合小班“可爱的小动物”的主题，选择了这个绘本故事，以故事为原型设计了集体活动“想吃苹果的鼠小弟”。一方面幼儿从中可以认识各种动物和它们独特的本领，另一方面激发幼儿大胆用语言和肢体动作表现动物的本领。二、教学目标的达成1、了解故事的内容，体会阅读乐趣。看看、想想动物们摘苹果的方法，根据动物的不同本领来推断，想象各种动物是怎样摘苹果的。而且在整个过程当中，一直弥漫着宽松愉悦的阅读氛围，学生的阅读兴趣高涨，听故事演故事乐在其中。2、学会细致的观察图片，用较完整的语言表达不同动物发挥自己特长摘到苹果的'过程。引导学生通过画面进行猜测（预测），培养学生阅读图画书的能力，对可能发生的情况进行预测，有助于激发孩子们的阅读兴趣，更重要的是能提高孩子的读图能力。在讲述过程中，我主要采用了“预测”的阅读教学策略，从封面、重点页面来指导学生阅读图画书，例如，让孩子们根据题目猜测这是一个什么样的故事、鼠小弟先后见过那些动物摘到了苹果、鼠小弟低着头心里在想什么。学生根据已经阅读的内容充分发挥想象力进行各种各样的猜测，在下一页面出现猜中的内容时，我们听到的就是孩子们会意的笑声、欢快的大叫。三、其它思考：1、要进行推荐阅读，了解这本书的作者和他创作的其他图画书，让学生继续阅读这些世界经典的图画书。教师最好先把书认真阅读，有目的地引导学生理解作者的意图，并且展开合理的想象，重在培养学生阅读的兴趣和欣赏绘本的能力。2、通过角色扮演的方式引导学生走进画面走进人物内心，可以通过多次的分角色扮演，让孩子分别模仿鼠小弟和这些动物，增加趣味性、学生相当活跃，课堂在此呈现高潮。可以看出，在课堂当中，很多孩子都能走进了鼠小弟的心灵世界，能真切感受到鼠小弟的感受；互动环节也能惟妙惟肖模仿小熊与月亮的对话。
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