这是大班语言思维活动小猪找朋友教案反思，是优秀的大班语言教案文章，供老师家长们参考学习。
活动设计意图：我班孩子非常喜欢猜谜语的活动，往往一猜就不可收拾，猜中的人兴高采烈，没猜中的人非常羡慕，跃跃欲试。在猜谜的过程中，孩子们经常会发现了很多问题。在一次猜谜过程中，一位孩子问道：“为什么别的小朋友总是能猜对，我就不大猜得出”？由此我想到是否可以利用一些简单的推理活动培养幼儿，便设计了此次的活动。 孩子们对实验活动渐渐很感兴趣，在活动中也有很大的成功感。通过实验活动能让孩子们自己发现秘密，感受获得的快乐，因此，在活动中主要采用的是实验的方法。又结合了现代多媒体技术，观看课件，采用不同的方法让幼儿感受获得知识。活动内容：大班语言思维活动：小猪找朋友活动目标：l 能根据事物的特征进行合理的推理判断。l 发展幼儿的思维能力及表述能力。活动准备：1、喜欢猜谜2、三张不同颜色的纸、笔、画写板等。活动过程：l 自编故事：《小猪找朋友》引出课题1、 请幼儿猜测：你认为三只小猪分别找到了谁做自己的朋友？为什么？2、 教师出示不同颜色的纸，用简单的画帮助幼儿进行合理的推断。重点：要求幼儿能根据故事所提供的四条线索进行合理的推断猜测。l 教师说出动物朋友的三个特征，请幼儿猜是什么动物？l 幼儿用画写板画出自己的动物好朋友，再编出三个特征。请其他幼儿猜猜它是谁？要求：幼儿不能说出好朋友的名字，只能说出好朋友三个最明显的特征。教学反思：1、老师考虑了大班孩子的年龄特点，用情景贯穿整个活动，激发了孩子的兴趣。2、老师的在制定目标时考虑了适切性和挑战性。
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