这是小班语言风娃娃教案反思，是优秀的小班语言教案文章，供老师家长们参考学习。
活动目标： 1．欣赏散文《风娃娃》，初步了解散文的内容。 2．在观察画面、倾听和讨论中，感知理解散文的美好情感。 3．明确自己所扮演的角色并大胆表演。 4．发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。 5．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 活动准备： 1．《风娃娃》的课件。 2．散文磁带、录音机。 3．风娃娃、小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰。 活动过程： （一）师幼共同欣赏课件。 1．教师出示风娃娃图片，引导幼儿认识。 教师：今天有一个神奇的娃娃来到了我们小三班，是谁呢？我们一起来看看吧！ 2．教师引导幼儿仔细观察图片，学会从画面中获取信息。 教师：画面上的娃娃是谁？你是从哪里看出来的？教师：画面上还有谁？小鸟在做什么？ 教师：是谁帮助小鸟飞得这么快，这样高吗？ 3．教师有感情的朗诵散文的第一段. （二）引导幼儿继续观察图2、图3，初步了解散文的内容，1．引导幼儿迁移观察经验，讲述图2、图3的内容。 2．教师：风娃娃有帮助了谁？帮助小动物们做了什么？ （三）播放散文音乐，师幼一起完整欣赏配乐散文。 教师：风娃娃帮助了小伙伴，是这样帮助的？我们一起来听一听。 （四）师幼共同进行表演活动。 1．教师扮演风娃娃，幼儿分别扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠。 2．幼儿分别将扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰带上，明确自己所扮演的角色。 3．集体边讲述边进行表演。 附内容： 风娃娃风娃娃来了，她托起了小鸟的翅膀，小鸟飞呀飞呀！ 风娃娃来了，她吹动了小狗的飞车，风车转呀转呀！ 风娃娃来了，她把小兔的风筝吹上天，小兔笑呀笑呀！ 风娃娃来了，她吹动了小松鼠的小船，小船鼓起了风帆，跑呀跑呀！ 风娃娃来了，大家都欢迎她！活动反思在这堂活动当中，由于自身心里素质不够理想，稍微紧张，以致思路有些混乱，在教学过程中达不到理想的状态。针对这节课，我做了以下几点反思。一、导入过于仓促。在用风车导入时，由于风车形状是花朵，当问及小朋友这是什么东西时，小朋友说是花朵，可是我却不承认，而偏要固执小朋友能够答出“风车”这个答案，还有没能好好利用这个工具，足够引起他们的兴趣。二、在播放PPT时，解说不够详细。当我把这首散文的内容有PPT的形式呈现出来时，对风吹动小鸟，风车，风筝，小船时应让幼儿用吹的动作和我播放PPT一致，这样才能更好的让幼儿理解。三、朗读散文不够理想。在教师朗读这个过程中，忽略了旁边两排的小朋友，只注重与中间一排的小朋友进行互动。加上调动不起小朋友的兴趣，在一起朗读这篇散文时很不理想，在加上动作表演时，我不应该再让小朋友一边朗读一边表演，这样对小朋友来说有一定的难度，也达不到我想要的效果。四、结束部分简单，时间把握不好本来后面是想要的角色表演，可是由于时间关系去掉，所以后面就略显简单，这堂活动也看起来单调了许多。以上几点便是我这堂课的反思，上完以后才发现自己有许多不足之处，希望通过以后的学习和经验能更加进步。
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