这是小班语言活动春风教案反思，是优秀的小班语言教案文章，供老师家长们参考学习。
活动目标：1、 理解诗歌，初步感知春风吹过，大地的色彩和生气。2、 借助图夹文的儿歌的提示，能有序的朗诵儿歌，并用绘画的形式尝试仿编儿歌。3、 初步产生热爱大自然的情感。活动准备：1、 幼儿用书人手一册，彩色笔若干。2、 实物展示仪一台。活动过程：1、 通过提问的方式，初步感知春天的气息。① 教师：春天到了，春风吹过来，春天是一片怎样的景象呢？② 鼓励幼儿大胆的讲述对春天的认识。2、 教师将幼儿用书放在实物投影仪上，展示出来。幼儿一边看画面，一边听教师朗诵儿歌《春风》，提问：① 春风吹过，树会怎样？② 春风还会吹来什么？吹醒什么呢？启发幼儿用儿歌中的句子讲述儿歌的内容。3、 教师引导幼儿看图夹文儿歌，师生共同念儿歌。4、 师生轮流念儿歌，教师念儿歌的前半句，幼儿手指图念儿歌的后半句。5、 启发幼儿想一想：春风还吹来了什么？鼓励幼儿结合自己对春天的认识，大胆的仿编儿歌。6、 组织幼儿在幼儿用书上大胆地画一画“春风”，然后，让幼儿自主地与同伴交流，并念念仿编的儿歌画面。7、 师生共同阅读画面《春风》，并完整的念儿歌。教学反思：本次教学活动我将诗歌内容以大图书的形式呈现，借助画面来帮助幼儿理解诗歌内容。在引导的过程中，我针对小班孩子的学习特点，通过表演诗歌中的角色来增加学习的趣味性，也让幼儿更好的理解了诗歌，并自然地运用了诗歌中的语句来表述。在完整学念儿歌时，我层层递进，从边看书边轻声跟念→再次跟念→不看书，边念边做动作→有表情的朗诵。不同形式的朗诵方式，帮助孩子们完全的掌握了整首儿歌，同时也没有使孩子感觉到反复朗诵的枯燥。对于儿歌的名字，在本次教学活动中我没有特意的去引导，其实在活动一开始的第一张画面，就是“春风”的形象，实际也就告诉了孩子这首儿歌的名字。而在之后的每次完整朗诵之前，我都会问：“这首儿歌说的是谁呀?”也就自然地将名字蕴含其中了。
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