《家》教案（精选22篇）

《家》教案（精选22篇）

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

　　2、复习巩固汉语拼音，学会8个生字，"蓝、祖"只识不写，理解由生字组成的词语，认识一种笔画。

　　3、理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。

　　教学重点：诵读课文，理解字词

　　教学难点：理解"我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家"

　　课前准备：1、课文录音带2、词语卡片3、实物投影4、投影课文内容5、帮每个学生准备一张卡片

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　1、谈话导入。

　　2、板书课题：家

　　3、听课文录音。提问：课文向我们介绍了谁的家?它（他）们的家分别在哪里呢?

　　二、初读课文

　　1、听后谈话，结合学习词语

　　2、看图，指导说话

　　3、自由读课文

　　要求：看清音节，读准字音；带着愉快的心情读。

　　4、指名读，师正音

　　三、细读课文

　　1、学习第一句

　　（1）指名朗读

　　（2）师问：为什么说蓝天是白云的家?树林是小鸟的家?小河是鱼儿的家?泥土是种子的家?

　　（3）小组讨论

　　（4）交流

　　（5）教师相机指导朗读

　　（6）齐读

　　（7）小结：这句话打了比方，把蓝天，树林，小河，泥土当成了白云，小鸟，鱼儿和种子的家。它们有了自己的家，生活多么幸福啊！我们有家吗?

　　2、学习第二句

　　（1）指名朗读

　　（2）师述：这也是一个打比方的句子，把"我们"比作了"祖国的花朵"，想想看，如果没有祖国，我们会怎么样?我们生活在祖国的怀抱里，感觉怎样?

　　（3）指导朗读

　　（4）自由读，指名读，范读，指名读，齐读

　　3、游戏：找家

　　4、练习背诵

　　5、发散思维练习

　　（1）小朋友，除了刚才你们背的内容，想一想，"蓝天"除了是"白云"的家，还是谁的家呢?

　　（2）那么树林呢?对了，我们要保护树林，还要植树造林，让动物们有一个安乐的家。

　　（3）小河里除了住着小鱼，还住着谁?你们想的真多！所以我们要保护小河，不能让脏水污染它！

　　（4）那么泥土呢?说的真好！泥土太宝贵了。所以我们要保护土地，让肥沃的土地上长出更多的庄稼，更多的水果，更多的蔬菜，更多的树林。小朋友们，请你们课后再仔细观察，去寻找更多的家。

　　四、再次有感情的朗读课文

　　荣成市实验小学　三　　年级　　　音乐　学科教案、学案一体化设计

　　课型

　　新授

　　课题学唱歌曲《可爱的家》

　　课时

　　一课时

　　设计教师

　　教学目标设计以饱满的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱，并用口风琴吹奏旋律片段。准确地演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。

　　教学方法设计

　　听唱法、自学法、对比法

　　教学程序设计

　　教材处理设计

　　师生活动设计（一）游戏导入1、迷宫游戏2、节奏练习3、视唱练习4、复习旧知二、学习新歌1、评述家的温馨2、听歌曲感受情绪用各种带有音乐色彩的游戏导入，不仅让孩子们感受到愉快的气氛，同时有玩中增强了对乐理知识的理解。用比较的方式进一步让孩子们理解本单元的主题，进一步感受家的温馨，感受家对自己的重要性以及父母对自己的爱。1、音乐游戏：七色迷宫 （1）谁能听出老师弹奏的路线（规则同上节课） （2）音乐游戏：节奏、视唱。 4/4  x x ︱x.  x  x  x ︱ x – x  x︱ x. x x x︱ x -  o 教师拍节奏，学生听辨并模仿。学生看节奏谱标出拍号，准确读出节奏。 4/4　1 2 ︱3.  4  4  5 ︱ 5 – 3  5︱4. 3 4 2 ︱ 3 - o 听音模唱旋律，看谱准确演唱。 2、复习演唱歌曲《小船》、欣赏《内依巴河》。 歌曲《小船》和《内依巴河》都表现了对家的依恋，对父母的爱。今天老师给大家带来一首英国歌曲《可爱的家》，我们来听一听。

　　教学程序设计

　　教材处理设计

　　师生互动设计3、随琴小声学唱歌曲4、学唱曲谱5、用口风琴练习歌曲旋律用自学法来学唱曲，提高孩子的自学能力。口风琴做为我们学校的一个特色，我觉得有必要让孩子们练习一些简单的小曲子，特别是孩子会弹自己会唱的歌曲时那种满足感，会对他们爱学习音乐是一个很大的促进。1、教师简述歌曲《可爱的家》词、曲作家的小故事。 听录音范唱（提问：你觉得这首歌曲应该用怎样的声音来演唱？） 随琴小声学唱歌曲，教师引导学生准确演唱。 2、用安静、祥和、幸福的声音演唱整首歌曲。 3、学唱歌曲《可爱的家》 （1）学习曲谱 教师范唱曲谱 学生直接跟琴演唱第一、二乐句曲谱。 （2）学习歌词 3、用口风琴练习歌曲

　　板书设计

　　可爱的家

　　课后反思整堂课，通过音乐游戏、唱歌教学、口风琴等多种教学形式，让学生在“情”的感受当中来感受音乐，在“情”的呼唤中唤起学生学习音乐的渴望。通过学习，学生感受到爸爸、妈妈的爱和家庭的温暖，从而发了孩子去爱自己的家。

　　一、活动目标：

　　1、乐意扮演角色和小朋友一起玩。

　　2、学习使用简单礼貌用语招待小客人。

　　3、懂得按自己的意愿选择游戏。

　　二、活动准备：

　　游戏区域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戏材料新投放的材料：自制电话四部、小衣服。

　　知识经验：幼儿已有参与娃娃家游戏的经历。

　　三、活动过程：

　　（一）分享经验

　　1、交流游戏经验：玩娃娃家时你最喜欢当谁？都做些什么事情？

　　（教师根据幼儿的回答，展示相应的照片）

　　2、交流生活发现：爸爸妈妈在家还会做哪些事情？

　　（教师展示幼儿收集的照片）

　　（二）提出问题，引出新的游戏内容-小客人做客。

　　1、问题：娃娃娃家里已住满了小主人，还有小朋友想去玩，怎么办？

　　2、讨论：怎样招待小客人？怎样做文明的小客人？

　　3、提出新任务：小客人评选"文明家庭"。

　　（三）幼儿自由选择角色，进入娃娃家游戏。

　　1、幼儿按自己的意愿选择"钥匙"进入"娃娃家"，扮演角色。

　　2、幼儿相互自我介绍，明确游戏伙伴的身份。

　　（四）教师以妈妈的身份带领小客人在各娃娃家串门。

　　重点指导：引导小主人主动、热情的招待客人。

　　四、活动结束：

　　听音乐结束游戏，评选文明家庭。

　　1、主人交流：你为客人做了哪些事情？

　　2、客人评选文明家庭。

　　活动目标：

　　1、观察、了解动物生存的环境。

　　2、认识陆、海、空的动物。

　　活动准备：

　　1、动物图卡。

　　2、绘有底图的纸。

　　3、动物园门票。

　　4、白色、色纸、胶带。

　　活动过程：

　　1、想想：

　　（1）老师拿出动物的图卡，然后请小朋友想想它们的家在哪里？

　　（2）老师展示动物生活环境的书或图片，加深孩子的印象。

　　2、拿出一张已画好底图的纸，画有陆地、天空与海洋。

　　3、拿出几张动物图卡，如：老鹰、青蛙、小白兔、鱼，请小朋友放在其生长、生活的地方。

　　4、老师再拿出一些动物，问小朋友它们的家在哪里？

　　5、因为有些小动物的家太远了，有些家被破坏了，所以请小朋友来为这些动物设计一个大的“家”

　　第五单元 “小鬼”当家

　　一、    单元目标

　　1、本单元选择的音乐作品都紧紧围绕着“人小志气高”、“热爱劳动”、“热爱生活”的主题。在音乐活动的体验中，使学生能感悟到“我能行”、“我会做”、“有爱心的自己”。

　　2、能熟练有感情地演唱歌曲《我当老师》、《买菜》，背唱歌曲《小孩不小歌》；能用心聆听《变妈妈》、《老师的通知书》和《钉扣子》三首童声独唱歌曲，并能用自己喜爱的表达形式，表现歌曲的情绪。

　　3、通过音乐游戏《买菜》和活动“采集和分享”让学生参与表演，分享音乐的快乐，学生一些生活的基本技能。

　　二、    单元重点、难点

　　本单元的重点：

　　1.正确背唱歌曲《小孩不小歌》。

　　2.体验、品味日本儿童歌曲《老师的通知书》的韵味。

　　3.音乐游戏《买菜》。

　　本单元的难点：

　　1.“我的创造”：用你在家听到的声音编个故事。

　　2. 采集与分享。

　　这两个内容的拓展空间比较大，教学设计有较大的弹性，操作也可运用多种方法。

　　三、    课时安排

　　本单元教学内容建议用4课时完成。

　　课时 听 唱 动 拓展

　　第一课时 童声独唱《变妈妈》 《小孩不小歌》  小小演唱擂台赛

　　第二课时 童声独唱《老师的通知书》 《我当老师》 我的创造：

　　用你在家听到的声音编个故事 

　　第三课时  《买菜》 音乐游戏《买菜》 

　　第四课时 童声独唱《钉扣子》  采集与分享

　　唱一唱、演一演 歌词创编：《买菜》

　　第一课时

　　一、        教学内容

　　（一）唱唱《小孩不小歌》

　　（二）听听《变妈妈》（童声独唱）

　　二、        教学目标

　　（一）指导学生用饱满的声音演唱歌曲《小孩不小歌》，努力表现出年纪小志气高的精神风貌。

　　（二）指导学生用心听赏歌曲《变妈妈》，通过欣赏歌曲，增进学生对妈妈的感情，理解妈妈的辛劳。

　　三、        教学分析

　　（一）本课时要让学生正确地学会演唱歌曲《小孩不小歌》。

　　（二）欣赏童声独唱《变妈妈》时要让学生对妈妈有一个更深刻的了解，让他们更加尊敬、热爱自己的妈妈，并乐意帮助妈妈干些力所能及的事情，以体现自己也能“当家”的理想。

　　四、        教学重点、难点

　　教学重点：正确地学习演唱歌曲《小孩不小歌》，并把握好歌曲的情绪。

　　教学难点：欣赏《变妈妈》时要充分运用多种教学手段帮助学生理解妈妈的辛苦，让学生学会体谅妈妈。

　　五、        教学过程

　　1、            分享导入

　　（1）    师：同学们，我们都还是小孩子，但小孩子也能做些力所能及的事。今天，妈妈不在家，想象一下我们一个人在家能干些什么事呢？

　　生答：（自由回答：如打扫卫生、整理房间、自己做饭……）

　　（2）    师：同学们回答得真好，老师要是生了这么乖巧的孩子一定会很开心的！为了你们这么乖孩子，现在我要奖励大家听首歌！（放歌曲《竹马》的vcd碟片）。

　　生：听赏。

　　（3）    师：这首歌曲神气吧？（生答）今天老师要带领大家来学一首神气、有精神的新歌，歌名就叫《小孩不小歌》（板书，揭题）

　　2、            学习新歌《小孩不小歌》

　　（1）    多媒体课件播放劳动画面，配以《小孩不小歌》的录音；

　　（2）    学习朗读歌词（按节奏朗读）：

　　人人都说小孩小，谁知人小心不小嗨！你若小看小孩小，就比小孩子还要小。

　　a.    老师有表情地范读歌词；

　　b.    学生模仿朗读。

　　（3）    教师跟伴奏音乐范唱歌曲，边唱边做表演；

　　（4）    运用听唱法教学生演唱歌词；

　　（5）    请学生跟范唱cd完整演唱两遍歌曲，边演唱可以加上动作表演。

　　3、            小小演唱擂台赛

　　（1）    师：同学们用很短的时间学会了这首歌曲，不过老师想听听个别小朋友的演唱，是不是每个人都唱得很好了？！现在进入“小小演唱擂台赛”时间，请各小组推选1~2名小朋友上前来表演唱卡拉ok，请音乐组长为他们分别打分，老师作参谋。

　　（2）    学生按要求竞争上前表演。

　　（3）    师生配合公布擂台赛的结果（以激励为主）。

　　（4）    教师点评，纠正演唱中暴露出来的错误或少到位的乐句。

　　4、            师生一同背唱歌曲《小孩不小歌》，可配以动作表演。

　　5、            谈话导入欣赏童声独唱《变妈妈》。

　　（1）    师：现在老师有个问题想问问大家，不知小朋友知道不知道每年的三月八号是什么节日？（生：妇女节）

　　（2）    师：为了我们的成长，妈妈在日夜不停地忙碌着、操劳着！（放动画片《拇指姑娘》片段给学生欣赏。）

　　（3）    师：妈妈在不停地做家务，脸上的皱纹也增加了不少。我们都是爱妈妈的孩子，那怎样让我们的妈妈不要日渐变老呢？现在请小朋友们动动脑筋，说说解决这件事情的方法看！（学生根据生活经验自由回答）

　　（4）    师：同学们回答得真好，我们要学着做一些力所能及的家务，给妈妈分担一些，还要少淘气一点，让妈妈少操一些心……听听看，这个小朋友是怎样做的。（放歌曲《变妈妈》的录音，课件出示歌词）

　　（5）    请学生齐读歌词，理解歌词意思。

　　（6）    复听《变妈妈》全曲，请学生边听音乐边做律动表演（老师可以适当启发）。

　　6、            一课时学习小结：

　　今天这节课我们上得很开心，学会了一首好听的歌曲——（生）：《小孩不小歌》；还听了一首关于妈妈的歌曲，叫——（生）：《变妈妈》。通过学习我们收获了愉快，还懂得了许多道理。

　　下课！师生道别。学生整队听《小孩不小歌》律动出音乐室。

　　设计意图

　　（一）在教学歌曲《小孩不小歌》时采用分享导入法，运用谈话、听赏《竹马》等环节以引起学生的学习热情，并抓牢音乐的情绪特点：“神气”——自豪地。在学唱歌曲时以多媒体课件相配合，进一步激起学生的学习兴趣；按节奏朗读歌词在不经意间就解决了节奏方面的问题；“小小演唱擂台赛”可很好地展示学生的风采，同时也可以找到一些教学中的不足、学生演唱的不足等问题，便以及时纠正。

　　（二）欣赏由谈话导入，运用一个个简单的问题，一环环展开，并配以动画片《拇指姑娘》的片段帮助学生了解妈妈的辛苦。通过歌曲欣赏让学生学会体谅妈妈，更加地热爱妈妈。

　　第二课时

　　一、        教学内容

　　1、听《教师的通知书》

　　2、唱《我当老师》

　　3、我的创造：用在家听到的声音编个故事

　　二、        教学目标

　　1、学生能用富有感情的声音演唱歌曲《我当老师》，并能根据歌词内容做一些简单的动作。

　　2、通过欣赏童声独唱《老师的通知书》，让学生感受、了解日本歌曲特有的韵味。

　　3、学生能较准确地把握“×— | ×— ”和 “ | × — ”以及“ | ”几种节奏，并能用在家听到的声音编个小故事。

　　三、        教材分析

　　这是一首叙述性的儿童歌曲，节奏明快，歌词天真，充满童趣，《老师的通知书》是一首富有日本特色的乐曲，通过这两个音乐作品的比较，使学生初步感受到中日儿童歌曲的不同风格。

　　四、        教学重点和难点

　　重点：让学生在学唱、欣赏歌（乐）曲中感受、体验、表现作品的情绪；理解作品所表现的内容。

　　难点：1、正确演唱后四分休止和后八分休止。

　　2、“ 和  ”这两种节奏容易混淆，必须通过听辩模仿，使学生能读准、唱准。

　　五、        教学过程

　　1、音乐律动

　　学生随着歌曲《小孩不小歌》的音乐学做解放军神气地大踏步地进教室，并唱一唱《小孩不小歌》。

　　2、欣赏童声独唱《老师的通知书》。

　　（1）    多媒体课件——日本小女孩。

　　师：看，来了一个日本小姑娘，她说给我们小朋友带来了一首日本歌曲，你们想不想听啊？

　　（欣赏《老师的通知书》）让学生感受、体验乐曲的韵味、情绪，听后请学生说说歌曲中唱了什么，再由老师告诉学生歌曲的名称，然后再次欣赏歌曲，提醒学生注意感受日本歌曲特有的韵味。

　　3、导入新歌，学唱歌曲《我当老师》

　　（1）    导入与欣赏

　　师：日本小姑娘走了，也带走了日本歌曲《老师的通知书》，不过没关系，老师这儿还有一首我们中国的歌曲，下面就让我们来听听中国歌曲和日本歌曲有什么不同？

　　（多媒体课件引入新授歌曲《我当老师》）

　　（2）    歌曲学唱

　　①    欣赏歌《我当老师》

　　师：这首歌与《老师的通知书》有什么不同？

　　（学生回答后教师归纳总结中国歌曲与日本歌曲的不同之处）

　　师：这首歌在唱什么呢？能用歌曲中的话来告诉我吗？

　　（学生回忆歌词，回答问题）

　　师：你能边说边用动作来表现吗？

　　（学生回答并表演）

　　老师总结并示范（边朗读歌词边表演）

　　②    再次欣赏《我当老师》，师生共同表演。

　　师：我们跟着音乐边说边做，好吗？（用动作帮助学生记歌词）

　　③    教师弹琴，学生轻轻地哼唱歌词

　　（反复进行数遍，对较难唱的地方重点指导）

　　④    教师引导学生进行歌表演《我当老师》

　　师：老师觉得大家都成了一个个小老师，那我们就一起唱起来，动起来吧！

　　（边唱边表演《我当老师》）

　　4、我的创造（用你在家听到的声音编个故事）

　　（1）    多媒体课件——我的家

　　师：今天，我们歌曲中的小老师还请我们小朋友到他家去做客呢！瞧！他的家到了。（展示画面）

　　师：这个家好漂亮哦！里面都有什么呀？

　　（学生观察后回答）

　　（2）    节奏练习

　　师：请大家听一听，这些是什么声音？

　　①    听辨模仿

　　钟：       当   －   | 当 － |

　　电话机：   丁零 丁零 | 零 － |

　　②    综合创造

　　师：除了这些，你在家还听到过什么声音？（学生回答）

　　师：接下来就请小朋友用在家中听到过的声音编个小故事。

　　（学生创编，老师给予指导帮助）

　　5、小结

　　师：小朋友，你们编的小故事真好听，但还有很多小朋友编的故事我们来不及听了，那请你们下次再讲给我们大家听，好吗？

　　（在歌曲《我当老师》的音乐声中结束这节课。）

　　设计意图

　　1、在欣赏童声独唱《老师的通知书》过程中，采用动画的形式激发学生欣赏的欲望，并从中感受、体验日本歌曲特有的韵味及歌曲所表现的情绪。

　　2、在歌曲《我当老师》教授前，先采用比较法，即通过与日本歌曲的比较引入到新授歌曲中来，再通过模仿小动物的一些动作来帮助学生熟悉歌词，最后再通过歌表演的形式来学习巩固这首歌曲。

　　3、我的创造目的是充分发挥学生的想象，多媒体画面的出现是引发学生创作的兴趣。此环节对学生没有一定的要求，只要是用在家听到的声音编的故事就已经很好了，故事也不用很长，主要是增强学生的创编能力和口头表达能力。

　　第三课时

　　一.    教学内容

　　1.      唱唱 《买菜》

　　2.      动动 音乐游戏

　　二.    教学目标

　　1.      学会并喜欢《买菜》这首歌。

　　2.      认识蔬菜的品种,了解买菜的经过。

　　三.    教学分析

　　《买菜》是一首湖北民歌，表现了改革开放以来市场的繁荣景象。歌曲演唱速度为中速，演唱时要表现出一种欢快的心情。

　　四.    教学难点

　　1.      准确、清晰地唱好并记住歌词。

　　2.      说唱结合部分自然协调。

　　五.    教学重点

　　说唱部分的节奏训练,要求与之结合自然协调。

　　六.    教具准备

　　多媒体课件、钢琴、录音机、磁带。

　　七.    课前准备

　　要求每位学生带一种蔬菜到音乐教室。

　　八.    教学过程

　　导入,激发兴趣

　　师：今天某某想为大家来表演一个节目,我们一起来欣赏一下。

　　(一个学生表演“卖菜 ”，其余学生欣赏)

　　师：谁来说说，他在干什么呀？

　　（学生回答）

　　（老师由学生的回答引入“买菜”这一概念，并提出要求，由“独角戏”转入“对戏”。）

　　师：那你们愿意和自己的好朋友来表演吗？

　　（组织学生，分配好蔬菜进行即兴表演）

　　同时播放歌曲《买菜》

　　2.趣味学歌

　　（歌曲导入）

　　师：表演的真不错！可以看出来不管是“买菜”的还是“卖菜”的，大家的买卖都做的很开心，连老师都被你们调动起来了！所以啊，老师想，你们是不是愿意把你们的蔬菜卖给老师呢？

　　（学生回答，老师开始表演，边演边范唱，学生配合表演。）

　　（老师的范唱要求准确到位，情绪自然流露。）

　　师：你们想不想学这首歌呀？

　　（学生回答）

　　师：就请你们跟着老师来做一做，唱一唱吧！

　　（在游戏中学唱歌曲，采用整体听唱法与分句模唱相结合的方式学唱，说唱部分采用奥耳夫的“声势”教学法，学生感受着用自己身体发出的响声与老师一起进行节奏训练，

　　律动中强调

　　  | ×    ×|和  |    ×|

　　的节奏，意在突破节奏难点，为自然协调的唱好说唱部分作铺垫。中间可以加入“报菜名”的游戏，使节奏与菜名连接协调。演唱过程中学生可以提出感觉困难的乐句，由会唱的同学帮助解决，如无法解决再由老师帮助，直至学会。歌曲教学中还要注意反复记号和休止符的意义。）

　　3.快乐演唱

　　（老师在学生熟练歌曲的基础上再要求完整演唱。）

　　播放多媒体课件，师生边欣赏，边跟着课件里的音乐演唱

　　（要求再一次感受买菜时的快乐心情）

　　4）品位生活

　　设置情境，角色扮演

　　（师为学生布置场景，让学生置身其中。）

　　歌表演《买菜》

　　过程要求：

　　1.“我”和奶奶出场，对话若干；

　　2.“我”和奶奶来到菜市场，开始买菜；

　　3.即兴创作；

　　4.满载而归。

　　5）下课

　　播放课件，学生边唱歌曲《买菜》边整队出教室。

　　设计意图：

　　本课以“综合性”和“游戏性”的原则为指导思想进行设计的，力求使学生在轻松愉快的氛围中完成教学过程，达到快乐学习的目的（律动、声势、游戏、即兴创作表演、实物观察等），在玩乐中达到教学目标。

　　第四单元  我爱我的家

　　单元目标：

　　1、爱自己的家，能与家长沟通，体验家庭生活的欢乐。

　　2、初步认识自己作为家庭成员的责任，爱亲敬长，做自己力所能及的事。

　　3、掌握自我服务的劳动技能，养成良好的生活习惯、劳动习惯和文明礼貌的行为。

　　单元内容：

　　主题一    我爱我家

　　主题二    我是家里的小主人

　　主题一    我爱我家

　　主题目标：

　　1、体验家庭生活的欢乐和幸福，学会关心父母、爱亲敬长。

　　2、和父母多接触，更好地沟通，学会沟通的方法。

　　3、发展讨论学习的饿技能，培养合作意识。

　　活动准备：

　　老师：《三毛流浪记》录像带，《我的好妈妈》磁带。

　　学生：水彩笔、小美术本、白纸。

　　活动课时：2课时

　　具体活动过程：

　　我爱我家

　　1、老师讲家的重要性。

　　（1）引课：我们每个人都生活在一个温暖的家中。家对于一个人而言是很重要的。因为有家，我们才有吃有穿，才能健康成长；家是我们避风的港湾，家是我们成长的摇篮。我们每一个人都应该热爱它，关心它。试想：如果一个人没有了家，就会像三毛，像东大街上的乞讨儿流浪街头，风餐露宿！

　　（2）放映〈〈三毛流浪记〉〉。

　　2、调查学生对自己的家了解的情况。

　　（1）提问：同学们，你热爱自己的家吗？了解自己的家吗？

　　（2）学生思考自己的家庭的情况。

　　（家里都有谁；他们有哪些兴趣；他们的年龄、性格特点、生肖；其中，你最喜欢家的谁；你和家里人的感情如何？）

　　过渡：看来大家都很熟悉、了解自己的家，都很爱自己的家。那么，我们该怎样热爱自己的家，关心自己的家呢？

　　3、学生讨论如何热爱自己的家，关心自己的家呢？

　　（1）尊敬大人，听大人的话，不和父母顶嘴，上学放学回家要主动和家长打招呼。

　　（2）有问题要向家长请教，与他们多沟通、多谈心。

　　（3）帮助家长做力所能及的事情。

　　（4）过节要记得为他们庆贺、祝福。（如母亲节、爸爸的生日……等）

　　（5）吃饭时要帮家长添菜。

　　4、看看书上p41页，为我们教了哪些方法。

　　5、判断：

　　（1）吃饭时，小明一个人先吃。     （错）

　　（2）爸爸回来了，小红帮爸爸拿拖鞋。（对）

　　（3）小龙为下楼玩，和妈妈大喊大叫。（错）

　　（4）小月帮爷爷捶背。             （对）

　　6、学唱歌曲〈〈我的好妈妈〉〉。

　　7、布置作业：

　　完成家庭小调查，做完书上p40-p41页的题；并画一张全家福。下节课，我们进行“我最爱我家，我最了解它”讲演活动，请做好准备，必要时可以请爸爸、妈妈帮忙，教教你怎么说。

　　8、每课小故事。（《科普知识故事》）

　　课后反思：学完本主题，孩子们都明白要做一个尊老爱幼的优秀小学生，并要学着帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务事，做一个孝顺的孩子。

　　主题二   我是家里的小主人

　　主题目标：

　　1、初步认识自己作为家庭一员的责任。

　　2、学习简单的劳动技能，主动做适当的家务劳动。

　　3、养成良好的生活习惯，礼貌待人。

　　4、有安全、节约用电用水的意识。

　　活动准备：

　　学生：笔，纸，抄写课中重要的内容。

　　活动课时：1课时

　　具体活动过程：

　　1、开课：上节课我们谈了怎样爱护自己的家，如何关心家里的亲人？这节课，我们再来讨论一下做为家里的一员—-家里的小主人有该如何做呢？

　　2、学生自由讨论：自己在家里是如何做小主人的？你认为家里的小主人应该做哪些事情？（学生自由作答）

　　3、老师小结：应该从以下三方面来做。（结合课本讲）

　　（1）自己的事情自己做，管理好自己。

　　第一：养成良好的生活习惯，早睡早起，自己穿衣叠被。

　　第二：讲卫生，讲礼貌，刷牙漱口，洗脸洗手。

　　第三：吃饭不挑食，营养全面。

　　第四：锻炼身体，保护眼睛。

　　第五：自己做好作息安排，有规律地生活。

　　（2）家务劳动人人有份，做力所能及的家务。（书上p45页）

　　（3）保护好家，保管好家，人人有责。

　　第一：注意安全。（用电小心，不玩火，不动煤气）

　　第二：节约资源，节省开支。（随手关灯，关好水龙头，不浪费粮食）

　　第三：一个人在家还要看好家，不能让小偷坏人进家门。

　　4、下面，老师就保护好家，保管好家，教同学们几招。

　　（1）记住几个重要的电话：119、110、120、114。

　　（2）家里来客人时怎么做？（热情招待，询问事情）

　　（3）家里突然来电话了怎么做？（几下人名字及相关电话）

　　（4）如何自己照顾自己？（具体问题具体解决）

　　（注：以上2、3、4问题也可以让学生讨论回答。）

　　5、学习〈〈礼貌歌〉〉，填写礼貌词结束本次活动。

　　6、每课小故事。（《科普知识故事》）

　　课后反思：学完本课，孩子们都明白自己是家庭中的一员，对于自己的家庭要承担一定的责任，并应该学会如何接待客人，礼貌待人，养成良好的生活习惯。

　　【课标内容】

　　“我与集体、国家和社会的关系”维度“认识国情爱我中华”部分：

　　4.6“知道我国是一个统一的多民族国家，国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助，团结合作，艰苦创业，共同发展；维护国家稳定和民族团结。”

　　4.8“知道我国各族人民的共同理想，体会理想的实现必须经过艰苦奋斗，立志为将来报效祖国奉献社会努力学习”

　　【内容结构】

　　我国是一个统一的多民族国家

　　民族区域自治制度

　　处理民族关系的原则

　　维护民族团结

　　【教学目标】

　　1、知识目标：

　　我国是一个统一的多民族国家，各族人民形成你中有我、我中有你的亲缘关系

　　民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度

　　处理民族关系的原则

　　维护民族团结

　　2、能力目标：

　　（1）培养学生收集材料、分析材料并从中得出结论的能力。

　　（2）培养学生学以致用的能力。维护各民族的团结、促进祖国统一，最终要落实在我们每一个人的具体行动中。

　　3、情感、态度、价值观目标：

　　结合我国各族人民和睦共处、共同发展的生动材料，培养学生热爱各民族人民的情感；引导学生以自己的实际行动促进民族团结，在日常行动中自觉做到“三个尊重”；从各民族共同心愿等方面，增强学生维护祖国统一的情感。

　　【教学重点】

　　民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度

　　我国处理民族关系的原则

　　【教学难点】

　　我国处理民族关系的原则

　　【课前准备】

　　学生收集我国各民族的生活习惯、服饰特色、文化成就等材料并尽可能做好powerpoint课件

　　【教学过程】

　　教学环节

　　教学活动设计

　　设计意图

　　导入

　　《爱我中华》flash引入

　　听了歌曲之后有何感想？

　　以学生喜闻乐见的歌曲导入，提高学生的学习兴趣。帮助学生了解我国民族特点。

　　考考你

　　你对少数民族了解多少呢？

　　课件展示：小游戏

　　环节一：

　　看谁眼疾手快，最先指出教材p41的四张邮票分别是下列邮票中的哪一张？邮票中展示的服饰是哪个民族？对这个民族你了解一些什么？

　　环节二：

　　少数民族歌曲竞猜? 你知道这些歌曲是哪个少数民族的吗?

　　从学生的实际出发通过游戏竞赛的方式认识少数民族及其服饰等。引入竞争机制，激发学生的学习兴趣，同时帮助学生理解学习本课的必要性。

　　课外拓展

　　除了上述民族之外，我国还有哪些民族?

　　选一个你感兴趣的民族，介绍其风俗习惯、文化瑰宝、代表人物等。（学生课件展示）

　　总结：我国是一个统一的多民族国家，由于汉族以外的其他民族人口相对较少，习惯上被称为少数民族，在长期历史发展过程中，各族人民形成你中有我、我中有你的亲缘关系；正像歌曲中唱到的一样，56个民族56枝花，56个民族是一家。

　　通过此环节培养学生收集材料的能力。

　　结论

　　我国各民族分布有何特点？（多媒体展示少数民族分布图）

　　我国在这些少数民族聚居的地区，建立了相应的自治区域，少数民族自己管理自己的内部事务。 民族区域自治制度是我国三项基本政治制度之一（另两项为人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度）。

　　为学习民族区域自治制度做铺垫

　　分析材料

　　材料一、材料二和材料三表明了什么？（见附录）

　　分析材料并从中得出结论，增强本课的现实意义。引出国家为什么那么重视民族问题？

　　处理民族关系原则

　　在第十届全国人大代表中，少数民族代表415名。占全国人大代表总数的13.91％。全国55个少数民族都有本民族的代表。只有几千人的珞巴、门巴、赫哲族也都有自己的代表。截至1998年，我国有民族干部270多万人。在第九届全国人大常委会副委员长中，少数民族占21％；在全国政协副主席中，少数民族干部占9.6％；在国务院领导成员和部长中有3人为少数民族；155个民族自治地方政府的主席、州长、县长或旗长由少数民族公民担任。

　　分析材料并从中得出结论，增强本课的现实意义。引出国家处理民族关系的原则之一：各民族政治上平等。

　　理性看待民族问题。

　　西部大开发战略（多媒体展示图片）

　　西藏运输兵张良善的感人故事（多媒体展示图片）

　　援藏大学生田浩的故事（多媒体展示图片）

　　因为有这些默默奉献的人所以西部发展很快（青藏公路今昔对比图片）

　　结论：处理民族关系的原则：民族平等、团结和共同繁荣。

　　分析材料并从中得出结论，增强本课的现实意义。引出国家处理民族关系的原则之一：各民族共同繁荣。

　　拓展活动：走进生活

　　维护民族团结，我们还可以做什么（以本班少数民族学生为切入点谈具体的做法）？

　　将本课所学拓展到课外，提高课堂教学的实效性。

　　总结

　　略。

　　以竞赛的形式深化知识点

　　1、民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度；

　　2、我国处理民族关系的原则。

　　知识落实到位

　　附录

　　材料一：我国宪法规定，中华人民共和国各民族一律平等。国家保障各少数民族的合法的权利和利益，维护和发展各民族的平等、团结、互助关系。禁止对任何民族的歧视和压迫，禁止破坏民族团结和制造民族分裂的行为。

　　（民族区域自治有宪法保证）

　　材料二：目前，全国155个民族自治地方，已经制定了133个自治条例、280个单行条例和65个交通规定和补充规定。

　　（民族区域自治有法律保证）

　　材料三：祖国统一、民族团结，是各族人民之福；祖国分裂、民族离乱，是各族人民之祸。

　　──

　　第一课 我知我家教案

　　一、教学内容及分析

　　本节课要学习的内容，我知我家。指的是家庭关系是有婚姻、血缘或收养关系结合而组成的家庭情形，以及构成法律上的父母子女关系的四种结构，其中，血缘关系的父母子女是不可选择的，也是绝大多家庭的组成形式。理解它关键就是要懂得家庭组成的形式决定家庭结构。教学重点是父母子女关系。解决的重点的关键是举例分析社会存在的各种家庭情形。

　　二、教学目标及分析

　　1了解家庭的一般概况，记住家庭组建的四种情形。就是指家庭的变迁。

　　2记住家庭关系的确立及其四种结构。就是指法律概念上的父母子女关系的多种情况。

　　3理解子女与父母的关系不可选择。就是指绝大多数家庭基于血缘关系。

　　4了解父母的特点及家人的优秀品质。就是指良好的家风。

　　三、问题诊断分析

　　我们和父母一起回忆在你们的家庭生活经历中，印象最深的一件事（如生病、惹祸、比赛成功等）是什么？父母当时是怎么做的？

　　没有了解父母对我们的爱，就不能回答。激发学生多关注自己的父母

　　教学过程

　　[导语]有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们每个人的成长都离不开我们的家。当我们还在妈妈肚子里的时候，爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图，编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。

　　有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀？（请2—3名同学介绍。）

　　问题一、“什么是家呢？”

　　简简单单的名字，寄予了家长深切的爱。我们从出生那一刻起，就被家的温暖所包围。

　　[情景故事]教材p4两则故事说：

　　“那……不是我的房子”

　　“我又有家了”。

　　那么“家到底是什么？”

　　设计意图：是学生知道家庭的功能，激发其爱家的情感。

　　问题二、 “家”的遐想？  我眼中看到的家是怎样的？（并请说明理由）

　　设计意图：感受家的温暖，用语言抒发自己的情感。

　　[小结]家是温暖的避风港；是一片蓝天；是一把伞……

　　问题三、家庭关系是怎样建立起来的？

　　设计意图

　　用家庭的具体情况帮助学生理解家组成的几种情形。

　　a 爸爸、妈妈、哥哥、小松

　　b 爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、小兰

　　c 爸爸、小刚

　　d 爸爸、妈妈、小浩、叔叔、婶婶

　　——我们有不同的家庭结构：大致有核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭等。

　　[知识拓展]家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家里有亲人，家中有亲情。家庭关系的确立也有多种情形，依照法定条件和程序结婚组成的新家庭；因生育导致的血缘关系结合的家庭；依照法定条件和程序收养而组成的家庭；随父母再婚组成的新家庭。不同的家庭关系，促成了不同的家庭结构。

　　——父母赚钱不容易：为了撑起一个幸福、温馨的家庭，爸爸妈妈努力工作。你知道爸爸妈妈具体从事的工作吗？他们工作中有什么困难和委屈吗？他们回家后还要干什么？

　　——父母养育我们不容易：爸爸妈妈为了我们，一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？

　　问题四、喜欢“选择什么样的父母”？

　　设计意图：帮助学生化解与父母有隔阂的心理困惑。

　　a、小冰早就想买一个新款mp3了，妈妈说家庭经济不宽余，一定要买的话就看期末考试有没有进步。

　　b、小亮是一个很调皮的男生，这次在学校不小心打破一块玻璃，要赔偿人民币15元。可是小他的父母刚听了一个开头，便不高兴了，拿起皮鞭打了他一顿。

　　c、小宁生活在一个十分优越的家庭。怕起早，每天爸爸开车送她去学校；嫌菜差，每天保姆送饭来学校；穿的是名牌，用的是精品；妈妈还告诉她学校的值周劳动最好不要参加。

　　d、……

　　五、小结：

　　父母给予我们生命，这种天然生成的最自然的亲情，是无法选择、无法改变的。

　　六、作业：

　　介绍我家的好品质、好家风。

　　教学目标

　　1.使学生通过了解一些具体的通信手段知道什么是通信。

　　2.使学生懂得在现代社会生活中人们之间的相互交往离不开通信。

　　教学重点

　　使学生知道什么是“通信”及一些具体的通信手段

　　教学难点

　　通信在现代社会生活中的作用。

　　教具学具

　　课件

　　教学流程

　　集体智慧

　　一、新课导入

　　同学们，我们地球上的人类是生活在一个大的社会生活环境中的。在这个大的社会生活环境中，有与我们生活紧密相关的各行各业。在前面的两个单元里我们了解了农业与我们社会生活的关系，交通运输与我们社会生活的关系。今天我们就再来了解一下，通信与我们社会生活的关系。

　　教师：在我们现代社会生活中，我们每天都要有许多的事情告诉别人，或是别人有事情或信息告诉我们。有些事情是可以亲自面谈的，可是有些事情由于路途遥远或是时间的原因无法面谈。这就需要利用通信手段来解决。我们打个电话、写封信或拍封电报，这就是通信——“就是把信息从一个地方传到另一个地方。”

　　教师：你们知道常见的通信方式都有哪些吗？

　　学生：（学生讨论）寄送信件、发行报刊、打电话、拍电报、听无线电收音机广播、看电视……。

　　教师：随着科学的不断发展，新的通信方式不断地走入我们的社会生活，像传真。卫星通信、电视电话等。

　　教师：（把报刊、杂志、信件、贺卡、明信片等展示给同学们）你们都经常阅读什么报纸，订阅哪些杂志，收到过别人寄来的信件和贺卡吗？

　　学生：《人民日报》——可以知道很多国内外大事；

　　《广播节目报》——可以了解到广播电台和电视台播送的节目内容；

　　《中国少年报》——可以了解到全国小学生的各种活动。

　　教师：我们通过阅读报纸、杂志，可以了解到很多新闻和国内外大事，可以增长很多的知识，互赠贺卡可以增进人与人之间的友谊。

　　教师：（手持半导体收音机）你们每天都听无线电广播吗？收音机里每天都播送什么内容？

　　学生：少儿节目、天气预报、新闻与报纸摘要……

　　教师：每天看电视，最爱看什么节目？（学生自由发言。）

　　教师：听广播、看电视、打电话、拍电报这也是通信，此外还有我们平时接触不多的传真等。

　　教师：观察图中都是什么通信方式。

　　学生：（看图叙述。）

　　教师：同学们，你们想象一下，在我们的社会生活中如果没有这些通信设施，将会是怎样的呢？

　　学生：（讨论）略。

　　教师：我们现代社会生活是离不开通信的。

　　我们通过这些现代化的通信工具，可以非常快地看到、听到全国的和世界各地的新闻。有的当时就可以听到、看到。你们可以举一点这方面的例子吗？

　　学生：卫星转播的奥运会、亚运会、各种大型体育比赛。

　　教师：现代化的通信技术好像把地球都缩小了，好像把我们和遥远地方的距离都缩短了。我们是“在通信中了解社会”了。

　　教师：在通信的过程中，我们要注意些什么呢？ （遵守相关法律）

　　教学目标：

　　1.认识“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。

　　4.带领学生品味优美语言，积累精彩句段。

　　5.围绕“走进田园，热爱乡村”开展一次综合性学习活动。

　　教学重点：了解课文内容，引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。

　　一、导入：

　　同学们，上节课我们结识了作家陈醉云，他带着我们走进了诗情画意的乡村。大家看，这里柳枝摇曳，流水潺潺，野花遍地，果实满园。如果说繁华的都市带给我们的是喧闹与嘈杂，那乡村生活的美好就需要我们用心去感受。现在让我们再来读读本单元的导读提示。“在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱；在辽阔的草地上，你会看到成群的牛羊。让我们随着课文的学习，走近乡下人家，感受田园诗情，体味优美语言，积累精彩句段。”这节课我们就跟随作者陈醉云一起走进乡村生活，走进这平凡的农家小院，去领略田园生活的美好。请同学们打开语文书。快速浏览课文找一找文中的哪句话写出了作者的感受？指名读读。这句话是什么意思？（乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景）不论什么时候指的是什么？不论什么季节指的是什么？（不管什么时候，一年四季都与众不同，独特吸引人的美）

　　二、讲读：

　　1、那作者都写了哪些独特的迷人的乡村风景？你默读课文看一看（屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静催眠曲）

　　2、就是这样的乡下人家，这里屋前搭满瓜架，门前鲜花盛开，屋后春笋探出头，院中鸡儿们在悠闲的觅食，河中小鸭在欢快的游戏。到了夏天的傍晚还能在轻柔的微风下吃晚饭，睡梦中能听着纺织娘轻声吟唱，这是多美的乡村呀，你出声的读读这些优美的画面。边读边在脑海中出现那些美丽的画面。一会请你来说说头脑中出现的画面，或者绘声绘色的给大家读一读。

　　（1）体会“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。”一句。

　　在这里“别有风趣的装饰”指的是什么呢？（农家屋子前攀着爬上屋檐的绿绿的藤和叶子，点缀其中的青的红的瓜，色彩明丽，生活气息浓厚，别致亲切可爱，纯朴自然，春种秋收，夏可遮凉）

　　为什么说这些都是“别有风趣的装饰”呢？（特殊、不同，与城里的房屋门前不同）你能联系自己的生活实际谈谈吗？

　　“比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了……”一句

　　“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”一般是什么地方能看到的？（城市里）想象一下什么样？ （生想象）会给人什么感觉？（威严，冷漠）

　　能用你的朗读来表现乡下人家的“可爱”吗？

　　（2）眼前除了绿绿的瓜架还有什么，对，有红花。怎么描写的？谁来读读？我们大家边听边想象画面，你眼前出现了什么画面？

　　体会“有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大理菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。”一句。

　　①朴素和华丽本来是相对的，为什么课文中却说“朴素中带着几分华丽”？（乡村风光本是朴素的，鲜花的开放却使之增添了许多明丽的色彩，所以……）

　　（虽然是很常见的花，但是它们开得是那么的漂亮）

　　依着时令顺序开放，一年四季都有花相伴都高兴呀，这真是一派独特的农家风光。

　　我们从门前来到屋后，那里有什么？竹，怎么读？

　　“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来”

　　1、你从中读懂了什么？（春雨后，竹笋长得很多很快，春天的乡下生机勃勃）

　　2、探出来与长出来有什么不同？（是从“探”字中体会到的。这个字用拟人的手法让人感到嫩笋的迅速的长势，如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头，充分展示了春季勃勃的生机。）

　　3、现在你们就是这些小春笋，告诉我你那么快想从地里钻出来想看什么？

　　让我们这些小竹笋带着我们的渴望带着我们的迫切快点钻出来吧！（齐读）

　　刚才我们眼前出现的画面都是植物，这里还有小动物呢，谁来读读描写鸡觅食的一段，谁描写鸭戏水的一段。3）你为什么会这么读？

　　（妈妈带小鸡觅食）雄鸡呢？这雄鸡耸着尾巴，大踏步地走来走去它在干什么呢？心里会怎么想？你学学。（斗志昂扬的将军，尽职尽责的丈夫）。

　　那河中的鸭子呢？谁读读？

　　你从哪些词中读出了什么？（从“游戏”中读出鸭子们生活的很自由很快乐；从“从不吃惊”中知道了这种自在、轻松、和谐的场景在农村是很常见的。）带着我们丰富地想象再读读这段话。

　　⑸夏天到了，你傍晚出去散步，看到的是什么？你自己读读这个自然段。 “……，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画”一句

　　那老师想让大家画画这幅画，你都要画上什么呀？板书红霞、微风、归巢的鸟

　　带着你的理解再来读读这句话。

　　（6）秋天的晚上，人们在纺织娘织织织呀的叫声中进入梦乡，你们听。

　　四、整体回顾，想象拓展

　　课文学到这里，你最想说的一句话是什么？

　　1.无论在屋前、院子里还是小河里，无论在春天，夏天还是秋天，无论早上晚上乡下人家的确具有它独特、自然的美，现在我们再来读读课文，指名6人。老师给大家配上音乐，最后一段齐读。

　　五、作业：

　　1、课文写的多优美呀，你愿意把自己喜欢的句子积累下来吗？试着背背自己喜欢的内容。

　　2.想象一下，在冬天，在乡下别的地方，可能是一幅怎样的图画呢？（师可以放一幅冬天村庄的图片帮助学生想象）用自己的语言描绘一下吧，说给同座听一听。

　　3、准备开展一次“走进田园”的综合活动吧！

　　七、板书设计：

　　屋前 瓜架 夏天傍晚

　　门前 鲜花

　　21乡下人家 屋后 春笋

　　（独特迷人） 院中 鸡儿 秋天夜晚

　　河里 小鸭

　　1  鱼儿的家  要点考察活动前的计划与组织环节；填写考察活动记录表。目标（1）引导学生通过实地考察，去体验和自行发现鱼的家——自然水域中存在的鲜活问题，自己从内心深处意识到保护水资源的紧迫性和重要性。（2）引导学生小组商议，明确活动规则，培养计划与组织能力。（3）愿意合作与交流，尊重他人见解。怎样进行本活动是这一单元的第一个活动，也可以看成这一单元的引入活动。因此，它的教学直接影响以后的教学活动。教材开始的连环画是为了创设问题情境，通过猜想和记录“小河里面有什么？”能够唤醒学生的生活经验，激起学生的学习兴趣。这一活动主题的教学重点是指导学生真正地进行实地考察活动，并做好记录。为此，开始活动前，首先要让学生明确考察目的，使他们知道考察什么，怎样考察。考察活动的目的是引导学生通过实地考察，亲临其境，去体验和自行发现鱼的家——自然水域中存在的鲜活问题，自己从内心深处意识到保护水资源的紧迫性和重要性，从而自然地引出下面要研究的问题。其次，要作好充分的准备。由于本单元“探究过程能力培养”的重点是“计划与组织”项目中的“能小组商议，明确活动规则”，教学时要有侧重地训练。学生参加校外考察活动的机会是不多的，必须精心组织和指导。首先指导学生组建考察小组，考察小组一般4～6人，明确分工，还要指导他们掌握活动的具体方法。考察前教师要周密选定考察地点、路线等，并对学生进行安全教育、纪律教育和合作教育。活动材料的准备也是非常重要的，教师要和学生一起准备好考察记录表和笔、玻璃瓶若干、塑料袋、盆、放大镜、自制的网罗、照相机等。活动规则必须让学生清楚，出发前可以向学生提出或让学生讨论提出下面的要求：外出考察时千万要注意安全！不要到有危险的地方去；工具能帮助你考察；采集的样品要随时装起来，要爱惜它们；把你的发现及时认真记录下来，这是我们继续研究的根据；时刻注意：保护那里的环境等。作好考察记录也是十分重要的，它是汇报和研讨的根据，也是培养孩子尊重事实、收集信息的能力和合作精神的好方式。教师要先指导他们怎样填写，各组要指定学生填写。在下节课的教学前，可以搞一个展示会，以激励孩子填写活动记录的积极性。本活动的最后环节是安排学生进行自我评价和小组评价。这有利于培养孩子的合作精神，促进学生的自我评价和相互评价，对发展批判思维和激励以后的学习活动有积极作用，教师们也要认真组织。教材开始的连环画是创设问题情境，先让学生猜想“小河里面有什么？”目的是调动学生的生活经验，激起学生的对科学学习兴趣。

　　课题：5家

　　本课初备

　　课时

　　共 2课时,本课第1 课时

　　个人复备栏

　　教学目标： 1、初读课文，读准字音，读通句子，了解课文的意思。 2、复习巩固汉语拼音，学习生字“白 云”重点难点： 1读准字音，读通句子。 2写字课前准备： 挂图 奖励品教学过程： 一、谈话揭示课题 1、小朋友，你们喜欢自己的家吗？ 2、是啊！家是一个温馨的地方，我们可以随心所欲地在家里做自己喜欢的事情，小朋友，你们爱自己的家吗？ 3、揭示课题：家（正音，分析字形） 二、看图引入课文 1、有四个小伙伴也想找到自己的家，他们是谁呢？ 2、投影图片：白云  小鸟  鱼儿  种子 3、白云的家在哪儿呢？谁来帮助它找到家？小鸟的家在哪儿呢？谁来把它送回家？鱼儿呢？种子呢？ 4、描述：刚才我们把白云、小鸟、鱼儿、种子送回了家。大家看，它们的家在这儿是多么美丽呀！有蓝蓝的天，有红红的花，有绿绿的草，还有清清的河水。 三、初读课文 1、自由读课文，一边读课文一边看看课文里有几句话？ 2、检查自读情况： （1）说说课文一共有几行？有几句话？ （2）分句指读，并相机认读生字，评议。 如：先指读“白”——出示“白云”读——放入句中读。 （3）连起来读课文。 4、再自由读课文。 5指名读全文 6小组读——齐读。 学习生字 1、出示：白 云 2、指导书写。     板书设计： 练习设计： 教后记：

　　参加备课人员

　　课题：5家

　　本课初备

　　课时

　　共 2课时,本课第2课时

　　个人复备栏

　　教学目标： 1、理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 3、学习生字，指导书写“儿、土、子”。重点难点： 正确美观书写生字，有感情地朗读课文。课前准备： 挂图教学过程： 一、检查复习生字 形式：抽读 二、精读课文 1出示：蓝天白云图。 （1）白云在家里快乐吗？为什么？ （2）谁能来美美地读一读，让老师感到白云像在蓝天中悠闲地散步。 （3）蓝天还是谁的家呢？ （4）说话提示：蓝天是白云的家，也是（   ）的家。 3、出示：鸟儿在树林中飞翔、觅食、筑巢图。 （1）说说鸟儿在家里快乐吗？小鸟在树林里生活多么愉快，让我们把这种感觉读出来。 （2）说话提示：树林是鸟儿的家，也是（    ）的家。 4、引导学生观看动画，自读三、四行，读后交流。 （1）因为鱼儿离不开水，它生活在河水里，所以说小河是鱼儿的家；因为种子生根、发芽、长叶、开花都离不开泥土，泥土中有许多的营养可以让种子吸收，所以说泥土是种子的家。 （2）练习说话。朗读。 5、刚才老师和大家一起学习了第一句话，这一句话比较长，我们连起来把它来读好，注意连贯和停顿。 （1）这句话把蓝天、树林、小河、泥土比成了白云、小鸟、鱼儿、种子的家。它们有了自己的家，该是多么幸福啊！小朋友，你们能把这句话背诵出来吗？ （2）自由背诵，指背。 6、我们每个小朋友也有一个共同的家，那就是——（出示：祖国） （1）什么叫祖国？（我们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，祖祖辈辈生活的这个国家叫祖国。） （2）祖国的名字叫什么？ （3）出示：中华人民共和国地形图，地形图里有景色。 （4）看了之后，你想说什么？ （5）出示：许多儿童跑到开满鲜花的中国地图里。 （6）引导交流：祖国是一个巨大的花园，我们就是花园里的花朵。 7、祖国大花园里有温暖的阳光，有清新的雨露，有肥沃的土壤。我们都生活在祖国这快土地上，所以祖国就是我们的——家。 8、齐读第二句话。 五、背诵课文 1、自由背诵课文。 2、指名背诵。配上音乐，加上动作背诵。 六、学习生字 1、出示：  儿  子   土 2、指导书写。 3、学生描红，临写。板书设计： 5家                蓝天——白云                树林——小鸟                小河——鱼儿                泥土——种子                祖国——我们

　　一.教学内容：义务教育课程标准实验教科书　小学语文　五年级上册第二组第八课

　　二.学习目标：

　　1.知识与技能通过学习课文认识“潺 婀 粼 涸 缀 螃 蟹”6个生字。读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、潺潺、点缀、浮现、螃蟹、干涸、潮湿”等词语。

　　2.过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，在感受江南水乡的美景时，领悟作者通过描写哪些景物和哪些表达方式来表达思乡之情。

　　3.情感与态度感悟作者对故乡的怀念，受到热爱家乡的思想教育。

　　三.教学重点、难点：

　　1.有感情的朗读课文，想象小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的思念之情。

　　2.体会作者是怎样表达思乡之情的。

　　四.教学课时：1个课时

　　五.教具准备：多媒体课件

　　六.教学过程：

　　（一）创设情境，揭示课题：

　　播放一段江南水乡的vcd，配以大自然的音乐，激发学生的学习情趣，让学生对小桥流水人家有个感性认识。

　　师：同学们，看了这些画面，江南给你怎样的感觉啊？

　　生：美，赏心悦目。。。

　　师：江南的景色是不是这样美呢？让我们随着作者谢冰莹一起去她的故乡，看

　　她故乡的小桥，流水，人家。

　　（二）初读课文，理清思路，把握主要内容及文旨。

　　1.学生自读课文，要求读准字音，读通句子。找出作者要表达的思乡感情。

　　师：读了这篇课文，你们觉得文章表达了作者怎样的思想感情？你从课文哪里可以看的出？

　　生: 思念，热爱家乡的感情。从课文的这就几句话可以看的出：我爱我的老家

　　那是我出的地方。那段日子，深深的印在我的脑海中。那些美好的印像，我一辈

　　子也不忘记。

　　2.跳读课文。

　　师：通过前几篇文章的学习，我们知道，古往今来，人们思乡之情都是一样的

　　但怀念寄的对象却因人而异，在这篇课文中，作者对故乡的哪些景致怀念？请同

　　学们在文中划出并与你的同桌交流讨论。

　　生：家乡的景色，家乡的生活。小桥流水人家

　　师：想一想，这里的小桥，流水，人家给你留下了什么印象？

　　（让几个学生说说自己的感受，再一次让学生感受小桥流水人家的美好景色及生活）

　　生：风景美，人欢快，充满爱。

　　（三）.精读课文，深入感悟。

　　1.详讲第一与第二自然段（流水）

　　师：请同学们齐读第一自然段，看看作者的小溪是怎样的美。（重点讲）

　　师：什么样的小溪？（指名说）

　　生：清澈见底

　　师：多美的小溪，谁来读读。（指名读）

　　师：什么样的垂柳？（指名说）

　　生：婀娜

　　师：婀娜的垂柳是什么样的？指名说。（用书中的句子）

　　师：垂柳好象一位少女跳着轻盈，柔美的舞蹈是那么赏心悦目，好，全班来读读这句话。

　　师：什么样的波纹？（指名说）

　　生：粼粼的波纹

　　（播放一张关于“粼粼的波纹”图片，加深学生对自然景的认识）

　　师：这样的美景怎能不让人留连忘返，心旷神怡呀！引读：“当水鸟……”

　　师：请同学们快速的浏览第二自然段，概括出这一自然段的主要内容。

　　生：主要写了村民和小溪的关系；孩子们在小溪里嬉戏。

　　（老师总结：作者想起了故乡的小溪，想起了自己的童年，从而思念起故乡来了，可见作者一直怀念着家乡、深爱着家乡）

　　2.第三与第四自然段略讲。（小桥）

　　师：快速阅读这两个自然段，概括出这两个自然段的主要内容。

　　生：主要描写了作者在故乡的小桥的趣事。

　　3.精读最后两个自然段，感受作者的思乡，爱乡之情。（人家）

　　（请一名学生阅读第五自然段老师读最后一段）

　　师：这两段表达了作者怎样的思想感情？

　　生：思念家乡，热爱家乡之情。

　　师：你从哪看出来的？(指名回答)

　　生：“我爱我的老家”“我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它”“深深地印在我的脑海中，一辈子也不会忘记”

　　（老师总结：这些词看出故乡在作者心中的位置。表达作者对故乡深深的眷恋。）

　　（四）指导学生领悟全文用人、事、景、物表达方法

　　1.直接描写景与物“流水”(第一自然段)

　　（1）小溪潺潺柳枝婀娜波光粼粼(描写景物)

　　（2）小鸟站在它的腰上……(拟人)

　　2.直接描写“人家”(第五、六自然段)

　　（1）我的家→(舒适 温馨)描写介绍

　　（2）村民生活→(恬淡 闲适)概括介绍

　　3.间接描写有趣的往事

　　（1）抓鱼、虾、蟹

　　（2）丢野花

　　（3）摘茶叶

　　（4）赏野花

　　七.回归整体，总结全文，升华感情

　　老师总结：作者用优美流畅的语言，娓娓地向我们道出了他那无尽的思乡之情，不仅有深情的往事回忆，如……；也有直接的感情流露，如……（学生看板书回答）。但不管是间接抒情还是直接抒情，都同样表达了作者的什么情感？

　　生：思念家乡，热爱家乡之情。

　　师：好了，我们走完了谢冰莹的家乡，现在就让我们来走进同学们的家乡。现

　　请每个同学把你的家乡的美景或趣事介绍给你周围的同学，然后请同学告诉

　　师，你的家乡是怎样的。

　　（通过此活动的讨论，加深学生对自己家乡的关注与热爱）

　　八.作业设计：抄写“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、潺潺、点缀、浮现、螃蟹、

　　干涸、潮湿”  三遍。

　　九.板书设计：

　　景美：小溪 垂柳 波纹 小桥 茶山 野花 野菌

　　趣事:捉鱼.虾.螃蟹

　　仍野花让它顺水漂流

　　摘茶叶,赏野花

　　人家:生活安定日出而作 日入而息 守望相助

　　专题五  无产阶级革命家教案

　　一  科学社会主义的创始人——马克思与恩格斯

　　【课标要求】

　　1.了解马克思、恩格斯的革命活动：在三大国际工人组织和1848年欧洲革命中的主要活动。

　　2.了解马克思、恩格斯的主要理论贡献：《共产党宣言》和《资本论》的理论建树。

　　3.体会其为创立马克思主义学说而不懈奋斗的探索精神。

　　【重点难点】

　　重点：马克思和恩格斯创立马克思主义，发表《共产党宣言》，投向对资产阶级统治“武器的批判”；《资本论》的主要观点及其历史意义，第一国际和第二国际的斗争。

　　难点：如何理解马克思和恩格斯的“批判的武器”和“武器的批判”；如何理解马克思、恩格斯对马克思主义的不断丰富和发展。

　　【教学过程】

　　导入新课

　　过去千年（1000-），谁对人类文明的贡献最大？

　　千年最伟大运动员：拳王阿里

　　千年最伟大艺术家：达•芬奇

　　千年最伟大世界领袖：圣雄甘地

　　那么谁是千年第一思想家？

　　1999年9月，英国广播公司（ bbc ），在全球互联网上公开征询投票一个月，结果是马克思位居第一，爱因斯坦第二，牛顿第三，达尔文第四。1999年，由英国剑桥大学文理学院教授们以同一命题评选“千年第一思想家”，结果仍然是马克思位居第一，爱因斯坦第二。xx年7月，英国广播公司又以古今最伟大的哲学家为题，调查了3 万名听众，结果是马克思得票率第一。

　　讲授新课

　　一、青年时代

　　1、马克思

　　（1）伟人诞生：1818 年5 月5 日，德国莱茵省特里尔市

　　（2） 中学时代，确立崇高理想是为人类谋幸福

　　《青年在选择职业时的考虑》：

　　17岁的马克思中学毕业考试中的德语作文。作文引起了他的老师的注意，文章中深刻的思想内容为教师们所惊叹，给老师们留下了深刻的印象。

　　“如果人只是为了自己而劳动。他也许能成为有名的学者、绝顶的聪明人、出色的诗人，但他绝不可能成为真正的完人和伟人。

　　如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，我们就不会为它的重负所压倒，因为这是为全人类所作的牺牲；那时我们感到的将不是一点点自私而可怜的欢乐，我们的幸福将属于千万人，我们的事业并不显赫一时，但将永远存在；而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。”

　　（3）大学生活：学习法律、兴趣广泛、研究哲学：黑格尔、费尔巴哈

　　（4）大学毕业后，《莱茵报》主编，宣传进步思想，

　　马克思在柏林上学时，参加了青年黑格尔派组成的博士俱乐部，很快成为其最年轻的精神领袖。但不久便与青年黑格尔派发生分歧。

　　1841年春，马克思从柏林大学毕业后回到特里尔，与深深相爱的燕妮在一起。

　　传世情书--马克思致燕妮

　　相识时马克思4 岁，燕妮8岁。他们是儿时的邻居，并在那是建立了深厚的感情。可能也有早恋现象。燕妮出身于名门贵族，美貌非凡，她不顾家庭的反对，在上大学之前与马克思秘密订婚，当时马克思17岁的，燕妮21岁。此后燕妮苦等了马克思7、8 年。这七八年间他们几乎没有怎么见面，只有断断续续的书信来往，那时热血澎湃的马克思写了无数感人的诗篇给燕妮，直到他们都八十多岁的时候，燕妮还会拿出来阅读。他们于在1843 年结婚。当时，当时正是马克思被德国反动政府驱逐，准备流亡国外的最困难的时候，燕妮毅然放弃豪华、舒适的家庭，与马克思结婚并随着马克思颠沛流离，生活极端困难。在伦敦5年，是马克思和燕妮一生中最困难的日子，他们四个孩子死了三个（一生共生六个也有说七个，但只活下三个）。但就是在这期间，马克思写出了他最重要的著作《资本论》。而进行校订的就是燕妮。  

　　在最困难的岁月，从没有动摇过燕妮对马克思的坚贞爱情。他们相守一生，矢志不渝。她经常自豪地说：“我很幸福，因为马克思在身边，他是我生命的支柱！”  

　　1843年开始马克思选择了一条艰难的人生旅途：几乎长达40年的流亡生活，40年的拼命工作，40年的贫困和牺牲。 由于马克思对共产主义事业的卓越贡献和对地主、资产阶级无情揭露和批判，使得一切反动势力诅咒他、驱逐他。他不得不携持家小四处转移，其生活困难有时达到难以想象的地步。在反动统治者的迫害下,马克思不得不离开自己的祖国,终生飘泊国外。普鲁士政府、比利时政府、法国政府均曾驱逐过他。最终他选择了英国 。“我是世界公民 ”，这是马克思的名言，也是马克思革命流亡生涯的真实写照。

　　2、青年恩格斯

　　（1）伟人诞生

　　（2）社会实践活动：

　　尽管青年时代的马克思和恩格斯有着不同的社会经历，但他们却有着共同的志向。他们都同情农民、工人等社会基层群众的疾苦，志愿“为大家而献身”。马克思在中学的作文就是一篇很好的说明。这篇作文也是我们在以往经常引用的著名文献之一。它表明了马克思立志创建一个自由和公正的社会体制的最初理想。1843年，马克思到达巴黎，并合办刊物《德法年鉴》，在研究英国的经济学和法国革命史基础上，第一次阐述了“政治解放”和“人类解放”的问题，强调只有无产阶级才能担当实现“人类解放”的伟大重任。

　　恩格斯虽然与马克思出身不同，生活经历各异，但恩格斯早年生活在德国工业最发达的地区，他所看到的工人生活的凄惨景象使他终身难忘。1842年，恩格斯到他父亲在英国曼彻斯特的营业所工作。在这-里，他不但进一步看清了资本主义社会的各种矛盾，认识了新兴的工业无产阶级，而且亲历经济危机，看到了工人的悲惨生活以及无产阶级与资产阶级之间的尖锐斗争。在英国的经历成为恩格斯生活中的一个重要转