这是大班语言快睡吧小田鼠教案反思，是优秀的大班语言教案文章，供老师家长们参考学习。
活动目标： 1.欣赏故事，理解故事内容，发现小田鼠各种可笑的拖拉行为。 2.结合生活经验，想出各种帮助小田鼠改掉拖拉习惯的办法。 3.理解故事内容，丰富相关词汇。 4.萌发对文学作品的兴趣。活动准备： 1．小田鼠、田鼠爸爸、田鼠妈妈手偶各一个。 2．幼儿用书:《快睡吧，小田鼠》。 3．语言磁带、录音机。活动过程： （一）教师演示手偶，讲述故事《快睡吧，小田鼠》。 教师：这是谁？晚上，它会做什么？ （二）教师通过提问帮助幼儿初步了解故事内容。 教师：故事里有谁？晚上该睡觉了，可小田鼠还不肯睡觉，他做了些什么？ 教师：你觉得小田鼠有个什么坏习惯？小田鼠的爸爸、妈妈开心吗？ （三）引导幼儿看图阅读故事，并围绕故事内容进行讨论。 组织幼儿讨论。 教师：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡觉，都做了些什么？ 教师：睡觉前，小田鼠还要吃东西，小田鼠真的肚子饿了吗？ 教师：它应该怎样做，爸爸妈妈才不会生气？ （四）播放语言磁带，再次欣赏故事。 （五）通过谈论"拖拉"，引导幼儿谈谈自己的习惯。 教师：小朋友，你有拖拉的习惯吗？表现在什么地方？ 教师：今后你想怎样做？ 2.鼓励幼儿大胆交流，相互学习。活动延伸： 区域活动：在语言区中提供相关头饰、图片、绘本，让幼儿边看边讲，并在熟悉的基础上节能型表演故事，进一步对故事内容让理解。 第一次讨论意见： （优点略） 建议： 1.可以让幼儿在进行自主阅读，教师给予充分的鼓励。 2．活动的环节设计还可以稍加调整，重点调整放在讲述一方面。 3.在活动中，应充分给孩子机会，让孩子们自己找到问题，并解决问题。大班：快睡吧小田鼠（第二研） 活动目标： 1．欣赏故事，理解故事内容，发现小田鼠各种可笑的拖拉行为。 2．结合生活经验，想出各种帮助小田鼠改掉拖拉习惯的办法。 3．改变拖拉习惯，学会自我管理。活动准备： 1．小田鼠、田鼠爸爸、田鼠妈妈手偶各一个。 2．幼儿用书:《快睡吧，小田鼠》。 3．语言磁带、录音机。活动过程： （一）教师演示手偶，讲述故事《快睡吧，小田鼠》。 1．导入故事。 教师：晚上，天黑了，爸爸、妈妈会让小朋友做什么？ 2．出示手偶小田鼠。 教师：这是谁？晚上，它会做什么？ （二）教师通过提问帮助幼儿初步了解故事内容。 教师：故事里有谁？晚上该睡觉了，可小田鼠还不肯睡觉，他做了些什么？ 教师：你觉得小田鼠有个什么坏习惯？小田鼠的爸爸、妈妈开心吗？ （三）引导幼儿看图阅读故事，并围绕故事内容进行讨论。 1．幼儿翻阅幼儿用书并讲述故事。 2．组织幼儿讨论。 教师：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡觉，都做了些什么？它真的需要做这些事吗？ 教师：睡觉前，小田鼠还要吃东西，小田鼠真的肚子饿了吗？ 教师：它应该怎样做，爸爸妈妈才不会生气？谁来帮帮小田鼠？ （四）播放语言磁带，再次欣赏故事。 （五）通过谈论"拖拉"，引导幼儿谈谈自己的习惯。 教师：小朋友，你有拖拉的习惯吗？表现在什么地方？ 教师：今后你想怎样做？ 2.鼓励幼儿大胆交流，相互学习。活动延伸： 区域活动：在语言区中提供相关头饰、图片、绘本，让幼儿边看边讲，并在熟悉的基础上节能型表演故事，进一步对故事内容让理解。 第二次讨论意见： （优点略） 建议： 1．活动过程日益完美，活动组织自然流畅，活动效果有一定提高。 2．教师提问比较到位，问题富有针对性。 3．教师讲述故事的速度适中，表情生动，深受幼儿喜爱。活动反思： 在我班有很多孩子有拖拖拉拉的习惯，对于这个习惯要让孩子有所认识，有所行动。如何促成幼儿的这种习惯的转变呢？我们不宜去直接去告诉幼儿，而是应该以适宜的方式去触动他们，让他们自己发现拖拉不是好习惯，帮助他们改正。活动中，首先应该让幼儿以“观察者”的眼光去看待小田鼠，发现小田鼠种种拖拉行为的可笑；进而，以“帮助者”的身份去帮助小田鼠；然后，又在希望小田鼠向自己学习的期盼心态的驱动下，比比看同伴之间谁的习惯最好。 活动后，请家长与幼儿一起阅读故事，并将幼儿的转变及时反馈给老师。谁在家中的进步最大，就将小田鼠指偶带回家，让小田鼠去向他学习。在活动的过程中，开始很好，但是由于时间有些超时了，也有三名幼儿表现的有些不耐烦了，这是需要改进的地方。
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