这是大班语言微笑的力量教案反思，是优秀的大班语言教案文章，供老师家长们参考学习。
活动目的： 1.懂得微笑的重要性，愿意用自己的微笑带给别人快乐。 2.培养爱心，拥有快乐的心境。 3.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。 4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。活动准备： 1.表情娃娃若干个 2.课件：微笑 3.气球若干、记号笔若干、大框2个活动过程： 一、出示表情娃娃，引起幼儿兴趣。 1.师：你们看，这里有很多表情娃娃。看看有哪些表情？ 你喜欢哪个表情娃娃呢？选一个你喜欢的挂在脖子上，找一个位置坐下来。 师：我们一起来看看，哪个表情娃娃最受欢迎？我看到微笑娃娃很多噢，微笑娃娃站起来，笑一下吧。 师：微笑娃娃们笑得真开心，我要把你们的微笑拍下来。 （ 如果有人选择生气或者伤心的。 师：你为什么选择生气（伤心）娃娃呢？（教师帮助解决一下）现在你高兴了吗？ 那我们帮你换上微笑娃娃好吗？ 如果幼儿仍不愿意选择微笑娃娃，可随幼儿意愿。 师：他还是有点不高兴，没关系，我们先送给他一个微笑好吗？） 师：你笑得这么开心，是想到了什么高兴的事呀？现在你也变成微笑娃娃了，看来刚才我们大家送给你的微笑起作用了。 2.讲述你平时所看到的微笑，并说说微笑的重要性。 师：刚才我们都看到彼此的微笑了。那么你还见过谁的微笑呢？ 妈妈在什么情况下对你笑？你感觉怎么样？（强调把话说完整） 除了家人以外你在外面还看到过谁的微笑？他的微笑有什么作用？ 师：刚才你们说了很多很多的微笑，我也准备了几张微笑的照片，我们一起来看看。 师：这是谁的微笑？ 她的微笑是送给谁的？你打过针吗？感觉如何？要是打针的时候看到这样微笑的护士阿姨，你会怎么样？ 师：空姐的微笑是送给谁的？谁坐过飞机？飞机上的空姐对你微笑吗？你感觉到怎么样？ 师：这个警察叔叔的微笑好看吗？要是遇上困难，你会找他帮忙吗？那他要是这样的表情呢？（凶） 小结：看来我们的生活中有很多的微笑，到处都有，微笑可以让人感觉开心，还有很多重要的作用。 3.拓展幼儿思维空间，引导幼儿用微笑帮助需要微笑的人。 师：刚才我们说了微笑，也看了微笑的照片，可还有一些人的脸上却没有微笑。为什么他们的脸上没有微笑？ 小结：他们的脸上都没有微笑，你愿意把微笑送给他们吗？ 师：你还想把微笑送给谁？ 4.了解世界“微笑日”，学说微笑日口号 师：因为我们大家都觉得微笑对我们实在是太重要了，所以人们特意选定了每年的5月8日作为“微笑日”，还特地为这个微笑日拍了一段公益广告，我们一起来看一看。 师：你看懂了吗？向我们介绍一下。 师：最后的口号谁看懂了，告诉我们。 师：“在乎一个笑容，收获无限美好。”我们一起跟他学说一下这句好听的话。 5.制作微笑气球。 师：我们也来做一些微笑气球，送给需要微笑的人，好吗？ 师：请你拿一个气球，找一个位置做微笑气球。 教师个别指导。 师：画好的小朋友到我这边来，拿杆子把气球套起来。亮出你的微笑气球给大家看看。 师：走，我们到外面去，把微笑气球送给需要微笑的人。教学反思： 微笑是我们每个人都有的表情，在孩子们的交往中，都需要对别人微笑，因为微笑也是对别人的一种尊重的表示。微笑能让自己和别人都感觉开心。在幼儿的社会性发展中，微笑可以说是他们与人交往的一个重要方式。我们在设计这个活动时，运用了多种教学手段，让孩子们通过动手的操作、语言的表达等来进行活动。并运用了图片、视频等形式让幼儿进一步的了解微笑无处不在，同时也让幼儿感觉到微笑的重要性，使他们在以后的生活中用微笑来对待每件事。 在整个活动的进行过程中，我感觉环节清楚，条理分明。虽然是一个偏向于语言性的活动，但形式多样，既有选择表情，也有现场的拍照，最后还加上看动态视频和制作微笑气球，使得活动更具整合性，各种教学情境的运用，让幼儿从多方面感受了微笑的无处不在和微笑的重要性。我感觉自己在这堂公开课中有了一定的进步，教态比之前自然，能自然地接过幼儿的球，并能抛回给幼儿，让几乎每个幼儿都有表现的机会，也给予他们良好的回应，可以说，在活动中，我们有了较有效的师幼互动。 当然，这个活动也存在一些不足。对于微笑的重要性，总感觉还太浮于表层，没有更深入地让幼儿去体验、感受，仅仅是通过提问、回答来完成这一环节。我们在试教中也曾发现这一问题，并做过一些改动，但因为试教时的幼儿在某些能力上稍弱一些，感觉并不明显。而在这堂公开课上，我觉得老师可以从幼儿自身经验出发，引导幼儿说一说自己有深刻体会的微笑，而不仅仅是着眼于教师找到的几张图片。 还有对于那些脸上没有微笑的人，我们的课上只是简单地说过后就让幼儿把微笑送给他们。其实可以更深入一些，让幼儿想一想，怎么样可以帮助他们找回微笑，进而延申到对于身边那些没有微笑的人，我们该怎么做，这样就更能提升活动的意义，从喜欢微笑——了解微笑的重要——如何微笑，层层递进地将微笑深入到幼儿的心理。
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